同步学案(全书)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材化学选择性必修1同步学习指导(人教版2019)

第一章　 化学反应的热效应 情景切入 　 　 从物质结构的角度看ꎬ化学反应的实质是旧化学键断裂和新化学键生成ꎬ因此几乎所有的化学反 应都伴随着能量的释放或吸收ꎮ 从煤、石油、天然气燃烧时产生的热能到各种化学电源产生的电能ꎬ 化学反应产生的各种形式的能量是人类社会所需能量的重要来源ꎮ 反过来ꎬ通过各种化学反应将其 他形式的能量转化为化学能ꎬ化学又为人类创造了一个五彩缤纷的物质世界ꎮ 知识导航 　 　 本章内容探究化学反应中的能量变化和反应热的计算ꎮ 本章知识在结构上分为二节:第一节主 要学习反应热———反应热和焓变ꎬ热化学方程式和燃烧热ꎻ第二节主要学习反应热的计算ꎮ 学法指导 　 　 １. 重温旧知ꎬ巧应用ꎮ 回顾化学能与热能的已学知识ꎬ对于化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互 转化有了一定认识ꎬ为进一步学习化学反应与能量奠定基础ꎮ ２. 理解本质ꎬ重联系ꎮ 通过生活中常见的吸、放热反应及在生活中的应用实例ꎬ从化学键断裂角度、物质本身具有的能 量角度理解吸、放热反应的实质ꎮ ３. 图示展示ꎬ印象增ꎮ 以 １ ｍｏｌ Ｈ２ 和 １ ｍｏｌ Ｃｌ２ 反应生成 ２ ｍｏｌ ＨＣｌ 为例ꎬ结合实验数据从微观的角度定量地讨论该反应 中的能量变化ꎬ进一步探讨“质”“能”关系ꎬ运用简明的图示说明抽象的内容ꎬ注重学习过程和知识形 成过程ꎬ加深印象ꎮ ４. 巧用网络ꎬ拓视野ꎮ 充分利用网络了解煤、石油、天然气三大化石燃料的减少造成的能源危机ꎬ通过图片与声情并茂 的视频加深对能源危机的认识与理解ꎬ激发探究利用新能源的热情与决心ꎮ ５. 火眼金睛ꎬ明辨析ꎮ 正确辨析“三热———反应热、燃烧热、中和热”ꎬ即利用概念从反应条件、反应物的用量、生成物的 量、反应物和生成物的状态等方面正确辨析反应热、燃烧热、中和热ꎬ注意其区别与联系ꎮ ６. 紧扣特征ꎬ找规律ꎮ 理解盖斯定律ꎬ可从语文角度“殊途同归”来理解ꎬ也可以从物理角度“位移和路程”来认识ꎬ也可 以从化学角度与“铝三角、铁三角”等知识形成联系ꎬ既加深了对盖斯定律的认识ꎬ又增强对旧知识的 理解和应用ꎬ又注重了学科之间的联系ꎬ知识得到了升华ꎮ ７. 巧用数学ꎬ提分数ꎮ 盖斯定律还考查计算能力ꎬ能用数学知识巧妙计算ꎬ提高计算能力也是解决本部分内容的关 键点ꎮ 001 第一节　 反应热 第 １ 课时　 反应热　 焓变 学习目标 １. 能辨识化学反应中的能量转化形式ꎬ能解释化学反应中能量变化的本质ꎮ ２. 结合真实情境中的应用实例ꎬ能从多角度认识放热反应和吸热反应ꎮ 认识化学反应中能量变化 在生活、生产中的应用ꎮ ３. 能运用反应焓变合理选择和利用化学反应ꎮ 核心素养 １. 通过分析“化学反应中的能量变化”ꎬ培养宏观辨识与微观探析能力ꎮ ２. 通过认识“化学变化的本质”ꎬ培养变化观念与平衡思想ꎮ 新 课 情 境 呈 现 　 　 我们知道在每届奥林匹克运动会上ꎬ都有一个庄严仪式———传递圣火ꎬ在这里火成为精神、文明 的象征ꎬ并以此传递奥林匹克的伟大精神ꎮ 事实上火在古代就是一种神圣的象征ꎬ火代表着创世、再 生和光明ꎬ人们对火是又畏惧又崇拜ꎮ 畏惧是因为她的威力ꎬ她能 给人类带来巨大的灾难ꎻ崇拜是因为她能给人类带来温暖和光明ꎬ 是她把人类从“茹毛饮血”带向文明ꎮ 这里的“火”实际上就是化学 反应中产生的能量ꎮ 尽管随着科学发展ꎬ社会已逐步进入多能源 时代ꎬ但是化学反应中的能量仍是目前主要的能量来源ꎮ 自动加热饭盒是在普通饭盒的基础上加制一个加热盒而成 的ꎮ 在需要加热时ꎬ取一包发热粉倒入加热盒内ꎬ把饭盒按入加热 盒ꎬ从旁边的缝中注入少量清水ꎬ在几分钟内就可使食品达到 ８０ ℃ꎮ 你能解释其中的原理是什么吗? 课 前 素 能 奠 基 新知预习 　 　 　 一、反应热及其测定 １. 体系(系统)及环境: 以盐酸与 ＮａＯＨ 溶液的反应为例 体系 在热学中体系是与周围其他部分 区分开来的根据需要所研究的对 象ꎮ 如我们可将盐酸、ＮａＯＨ 溶液 及发生的反应等看作一个反应体 系ꎬ简称体系(又称系统) 环境 与体系相互影响的其他部分ꎬ如 盛有溶液的试管和溶液之外的空 气等看作环境 关联 体系与环境之间存在 　 物质　 交 换或 　 能量　 交换 　 　 ２. 反应热: (１)定义:在等温条件下ꎬ化学反应体系向环 境 　 释放　 或从环境 　 吸收　 的 　 热量　 ꎬ称为 化学反应的热效应ꎬ简称反应热ꎮ (２)测定方法:用 　 量热计　 直接测定ꎮ ３. 中和反应反应热的测定: (１)中和热: 稀溶液中ꎬ强酸与强碱发生中和反应生成 　 １ ｍｏｌ Ｈ２Ｏ　 时所释放的热量称为中和热ꎮ (２)实验原理: 通过一定量的强酸、强碱的稀溶液在反应前 后温度的变化ꎬ计算反应放出的热量ꎬ由此求得中 和热ꎮ (３)实验仪器装