12《雪地里的小画家》第一课时（教案）部编版语文一年级上册

12《雪地里的小画家》第一课时 教案 语文一年级上册（部编版） [教材分析] 《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融入了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，充满儿童情趣。特别是首句“下雪啦”重复出现，旨在营造营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一块洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第三、四句采用拟人的手法、形象的比喻，饶有情趣地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。最后以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。 [教学目标] 1.借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利、 有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。 [教学重难点] 1.理解词句意思，读懂课文内容。 2.感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 [课前准备] 小动物、枫叶等图片，学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识。 教材过程 一、谈话导入 1、 冬天到了，小朋友们喜欢下雪吗？你们会在雪地里玩些什么呢？ （1） 预设：下雪后还可以堆雪人、打雪仗...... （2） （课件出示正在下雪的雪景图）你开心吗？你想说什么呢？ （3） 是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋到处都披上了银装，下雪后还可以堆雪人、打雪仗。这时你的心情怎样？（高兴），请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息吧。 出示句子：下雪啦( la) ，下雪啦( la) ！ （4） 指导朗读，啦是轻声。 指名读、齐读，可以加上动作读，一起喊一喊。 2、 揭示课题。 有一群小画家听到小朋友们的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。（出示课题）指名读、齐读。 2、 初读课文 1、 借助拼音读课文，读准字音。 2、 再读课文，注意把句子读连贯。 3、 学习课文、理解内容、指导朗读。 1、 第一句 （1）看图，想象下雪时的画面。 （2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们看到下雪了，要在雪地里画画，心情怎样？（非常高兴）。 （3）再读第一句，要读出高兴的语气来。 2、第二句 说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？ 出示课件，小朋友们举例，理解“群”。 过渡：一群小画家都有哪些呢？他们画了些什么？（自己读一读第三句） 3、 第三句 （1） 一群小画家都有哪些？他们画了些什么？ （2） 出示小动物们在雪地上的课件，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马画了些什么？ （3） 谁再把第三句读一读，看谁读得更好。 （4） 小动物们画了什么？（教师引读、男女生对读）反复练习。 小鸡——画竹叶 小狗——画梅花 小鸭——画枫叶 小马——画月牙 4、 我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ （1） 指读第四句。 （2） 小画家们不用颜料不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？（出示课件） 小结：原来这是一幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地里的脚印啊！ （3） 你们来夸夸他们吧！ 5、可是这么热闹的场景，有一个小动物却没有参加？是谁呢？（你们观察得真仔细！） （1）师：青蛙为什么没参加？ 生: 他在洞里睡着啦。 （2）提问：青蛙为什么没参加？他偷懒了吗？ 学生自由讨论、回答。 师：原来青蛙在冬眠呢（理解冬眠意思） （4） 最后两句话一问一答，你能读出回答的语气吗？ 指名读（指导） 6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）。 四、指导背诵 1、填空背课文法。 2、独立背诵、同桌互背。 3、指名背、集体背。 五、小结 六、想象思维，你还知道哪些小动物是冬眠的？（学生根据搜集到的信息，大胆发言） 学科网（北京）股份有限公司 $