7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律 2012年完成神九飞天任务后，刘洋在家修养了两年。体能恢复以后，在2014年到2018年，在清华大学社科学院社会学专业学习，完成了研究生与博士深造。 2016年-2018年，刘洋当选为全国妇联兼职副主席。在2015年读书期间，刘洋多了一个母亲的身份。 十年间，刘洋当选全国妇联副主席、成为清华大学博士、获聘“中国航天公益形象大使”……在收获成长的同时，刘洋从未忘记自己最根本的职业“底色”——航天员。她将更多时间投入训练备战，为再战太空做准备。 走进航天员刘洋： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 全国妇联 家庭 清华大学 母亲 兼职副主席 养育孩子 完成学习任务 学生 完成规定任务 思考一：刘洋属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 航天员 航天大队 完成训练任务 今年的儿童节，在酒泉卫星发射中心备战神舟十四号的她，发了一条这样的朋友圈。 2022年6月5日，刘洋作为神舟十四号航天员之一第二次进入太空。 思考：由于飞天需要，陪伴孩子的时间减少。由此分析自己的节奏与集体旋律是怎样的关系？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 疫情期间线上学习期间你有没有出现这样的情况呢？ 烦恼的“你” 上课时间快到了，我还没吃饭呢； 班主任开班会了，妈妈把手机带出去了； 手机电脑都在我手里了，晚上可以偷玩手机，但作业没写完； 上课期间直播间崩溃了，错过了重点知识的讲解； 思考：你的节奏，跟不上网课的旋律！这会带来什么后果？正确做法是什么？ 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 知识归纳：2. 个人节奏与集体旋律的关系？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 教学目标 探究感悟 结合P68第2 个“探究与分享”，回答问题： 1.材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？责任是什么？ 2.如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 1.集体：足球队、班级。角色：足球队员、学生。学生责任：努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员：积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。 2.尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 教学目标 探究感悟 3.解决不同集体间角色冲突、处理矛盾的方法 P68 服 从 出 发 服 从 调 整 我们应从整体利益出发 自觉让局部利益服从整体利益 个人利益服从集体利益。 我们在解决不同集体角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐 融 入 在不断调整自己的节奏中学习过共同生活 二、集体中的小群体 校园故事：小文的课间观察 每到下课时间： ①有几个同学总是讨论学习问题； ②有几位名男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球队中的主力； ③小丽和其他三名同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作； ④还有几位男生常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负那些同学…… 课堂活动：探究与分享1 （1）小文的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？ 笔记 1. 小群体是怎么形成的？P68 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉不自觉地形成小群体。 课堂活动：探究与分享2 （2）你赞同这样的小群体吗？（分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？） 小群体 表现 影响 ① ② ③ ④ 讨论学习问题 讨论篮球 讨论学生会工作 买零食、欺负同学 有利于自身学习水平的提高 有利于班级荣誉的获得 有利于校学生会工作更好的开展 影响自己和班级同学的上课，破坏班级、学校纪律 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感； ②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体