7.2《声声慢（寻寻觅觅）》教案 2022-2023学年人教版高中语文必修四

《声声慢》教案 人教版高中语文必修四 【教学目标】 品读诗歌，理解其中意象代表的情感 【教学重难点】 品读诗歌，理解其中意象代表的情感 教学过程 （1）导入： 同学们，李清照16岁时写了这一首《如梦令》饮酒致醉一夜浓睡，清醒之后关心的第一件事是园中海棠，她料到窗外的海棠经过了一夜风雨必有折损，却不忍亲见，问自己的侍女海棠如何，却只得一句：“海棠依旧”，最后一句即是责怪，又是疑惑，雨疏风骤之后，又怎么会有依旧的海棠呢？海棠虽好，风雨无情，花尚且不能有百日红，人更无有百日好，三十年后的李清照，她经历了什么，又在借文字向我们传达什么呢？ （2）过程： 1. 朗读诗歌，初步体会诗歌感情。 2. 通读诗歌，解决字词问题，了解诗歌大意。 3. 分析意象，感受意象对词意境的作用。（老师提问总共有多少意象，之后让学生自行成立小组讨论意象作用，给出成果与同学进行分享，之后老师进行点评） 诗歌意象：淡酒，大雁，黄花，憔悴损，梧桐，细雨。 乍暖还寒时期，这一时期本就易生愁绪，更何况此刻词人就身处困境之中，于是她失眠了。人在失眠的时候，会陷入情感的漩涡中，在那样的情况下词人愈发苦闷，于是她起身倒酒，未必是淡酒，但愁更比酒更浓烈，现实比酒更让人痛苦，这样一对比，酒就算再浓烈到词人口中也只能算是寡淡。酒一杯一杯地喝下去，酒壶空了，愁绪却满了。 此时词人抬头望见雁过，酒浇不下去的愁被它们勾起来了。词人尚安乐时，常与丈夫来往书信，大雁的来去往往携带着夫妇之间的情意。丈夫赵明诚曾外出做官，李清照每每在家里写书信给他，并祈盼“雁字回时，月满西楼”，所以大雁在李清照和赵明诚之间有着重要的意义。过去看到大雁,她高兴欣喜,如今再见这只“旧相识”的大雁,不禁想起逝去的丈夫，想起他们之间美好的生活，回忆与现实之间的对比使得她痛苦万分。而此刻雁在人去，留词人一个，靠咀嚼往事来获得一点快乐和无数的愁苦。人和大雁的对比，让李清照原本涌起的希望又落下，悲凉的心境达到极点,多重的打击之下，她的“悲伤”更加重，欲哭无泪、肝肠寸断，达到了不可平复的程度。这是她情感跌落的第一个极点。但是，现实是不能逃避的,生活不能只是深愁满腹。 下阙首句“满地黄花堆积”转移到现实中来，望雁之时的悲痛并不能立马收回，又见凋零黄花，心中愁绪又被牵扯上来。她曾在《醉花阴》中的写过一句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这首词也写愁，但两者截然不同。《醉花阴》写于词人幸福的日子，虽与丈夫分隔两地，但对未来仍有期待，生活安乐幸福。心中愁烦，便熏着龙涎香睡去；秋意正盛，无人一同赏菊，自己也能在东篱边饮酒至黄昏后。此刻的愁是闲愁，轻巧也柔和。而《声声慢》中同样失眠饮酒的愁确浓却是化不开的愁，此刻词人又见黄花，难免想起往日，往日那幸福的日子如今却更添愁绪，只望着那花逐渐凋落也无心去采摘。花的凋零尚有人关心，那自己的凋零呢？词人此时已是孀居，上无父母依仗，下无子女供养，自己孤零零活在世上，又与这黄花有什么分别？面对长夜，也只能一个人倚着窗栏发呆。因而接下来一句“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”便成为李清照情感跌落的第二个极点。句中的“更”字体现了她情感的剧烈转折，虽然眼前的一切只是点点细雨，可正因为是细雨才会绵绵无期，不知何时才能停，淅淅沥沥的小雨往往比暴风骤雨更能引起人的悲伤。梧桐本就已引起词人的悲苦之感,加上“到黄昏和“点点滴滴的细雨”，使得李清照的情感从已经稍有平复的状态中又一次出现了波折，彻底回到极度悲伤的状态。长夜无事，心中苦闷，只听得雨打梧桐声，自己的痛苦也如同这雨一样，一点一滴地砸在心头，慢慢累计，直至溢出。最后,词人发出了“这次第，怎一个愁字了得”的呼喊，悲情达到顶点。 4. 赏析《声声慢》中的白描手法。举出所学其他诗歌中的白描例子。 《声声慢》的情是一层一层堆叠起来的，词句宛如一个长镜头，从词人所住之地开始，先呈现出凄凉的气氛，而后移到词人无法安眠之景，词人起身倒酒，饮酒，望雁南飞，镜头下移，扫过堆积的黄花，落到点点滴滴的梧桐树上，短短一词，描绘出了电影版的画面，让人留连驻足。李清照巧妙地将情融入景中，使得景语皆是情语，情景的融合，让愁情不声不响地揉进诗中，在无数的情感堆叠下，呼喊出一句“怎一个愁字了得”，使词显得言有尽而意无穷。陈运彰《双白龛词话》中评李清照的词:“以婉曲之笔，达难言之情;以寻常之语，状易见之景，此闺襜中人所擅其长。其病也，或患于浅，或伤于薄。然情真则语挚，意足乃神全。是语益浅近，而愈觉其深厚;景至平庸，而不碍其韶秀。要本出之自然，不假雕琢，斯惟《漱玉词》近之。词人多用白描，具有浑成、含蓄、宛曲的特点，因而毫无浅易平直之迹。在对景物与环境的描写中，词人没有对其进行过多的渲染，仅仅是如电影镜头一般地扫过，但层层铺叙的描写渲染出了更为浓烈的愁情。全词以寻常之语道浓厚之情，