《声声慢》课件29张 2022-2023学年人教版高中语文必修四

声声慢（寻寻觅觅） 学习目标： 1、知人论世，走近作者。 2、诵读品味诗歌，把握诗 歌的意境、情感。 3、分析诗人写“愁”的方法，提高品读诗歌的能力。 李清照，字漱玉，号易安居士，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。 前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁； 后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 知 人 论 世 读一读——读出音韵美 诵读诗词，着重注意三点： 1、字正腔圆（基础） 2、轻重缓急（关键） 3、感情真挚（重点） 初读——读出情感 自由诵读并思考： 文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？ 愁 再读——融入意境 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 一想：怎样写愁？ 直接抒情（叠字） 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 品味：叠字的妙处！　　　　　　　　　　　　　　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　 ——朱自清《荷塘月色》 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 　　 ——杜甫《登高》 1. 增强语言的韵律感 2. 起强调作用 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寻觅无果 处境冷清 心境清冷 凄苦无告沉痛凄厉 感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝 （二）间接抒情： 酒 雁 黄花 梧桐 借景抒情 小组讨论合作探究 你最喜欢哪个意象？它具有怎样丰富的含义？让你想起哪些诗句？ 酒 三杯两盏淡酒， 　　怎敌他晚来风急。 结论： 　　酒是“愁”的象征 　　　　酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 　　　　酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 雁 雁过也，正伤心， 　　却是旧时相识。 结论： 　　过雁象征离愁 　　　　　雁，一种离情别恨的希望。 　　　　　　　雁，一种怀古伤情的寄托。 1、雁声凄惨 2、传递信息的使者（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）　 黄花 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。 　　　　　菊花，一种孤傲高洁品格的象征。 　　　　　　　菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。 结论： 　　黄花比喻女子憔悴的容颜 花盛:　 乐景哀情　反衬 花衰:　 以花喻人　正衬 凄苦忧愁 梧桐 梧桐更兼细雨， 　　到黄昏点点滴滴。 　　　　　梧桐,一种凄凉悲伤的象征 　　　　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓 结论： 　　梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征 思考：整首词营造了怎样的意境？ 再想——思出意境美 （景）词句选用了淡酒、晚风、大雁、黄花、梧桐、细雨等意象， 描绘了黄昏时分，词人倚窗独酌，望见雁阵归来，黄花憔悴堆积，听闻细雨敲打梧桐的情景，（境）营造出孤寂冷清的意境。（情）词句融情于景，寄托了词人国破家亡之悲、丧夫孤独之愁和颠沛流离之苦。 小结意境美的赏析规律： 景——境——情 ①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像 加以再创造，语言力求优美。   ②概括景物所营造的氛围特点。注意要能 准确地体现景物的特点和情调。  ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 悟一悟——悟出规律性 绝句二首(其一)   杜甫  迟日江山丽，春风花草香。   泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。  注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。  此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。  练一练——练出好本领 答案： (景)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(境)营造出明静绚丽的意境。(情)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。  课后作业： 背诵默写《声声慢》 谢 谢 $