诗歌难点突破——得过手法这一关《虚实相生，摇曳多姿》教学设计 2023届高考语文复习

诗歌难点突破——得过手法这一关《虚实相生，摇曳多姿》教学设计 高考语文复习 教学目标： 1、掌握古诗歌中虚景与实景的概念； 2、运用“虚实结合”手法规范答题； 3、培养学生探讨、总结规律的习惯。 教学重难点： 正确运用诗歌手法中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。 课时安排：１课时 教学过程： 一、诗意导入 通过宋微宗“踏花归去马蹄香”的典故及齐白石老“蛙声十里出山泉”的水墨画导入“虚实相生”的概念，并对概念进行阐释。 二、教材链接 罗列出课本中诗词的虚和实： 1、李白《望庐山瀑布》 飞流直下三千尺（物象为实），疑是银河落九天（想象为虚）。 2、李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（现在为实） 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（将来为虚） 3、王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（己方为实） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（对方为虚） 4、叶绍翁《游园不值》 春色满园关不住（想象为虚），一枝红杏出墙来（物象为实）。 5、李煜《虞美人》 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（当前为实）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（过去为虚）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（形象为实，抽象为虚） 6、柳永《雨霖铃》 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（实写离别场景）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？（虚写别后情景） 7、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（虚写周瑜）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（实写自己） 8、杜甫《闻官军收河南河北》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（现实为实）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（想象为虚） 9、苏轼《江城子》 千里孤坟，无处话凄凉。（现实为实）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。（想象为虚）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。（梦境为虚） 三、总结规律 （1）小结：诗词中的虚实结合有哪几种类型？ ①物象为实，想象、梦境为虚 ②当前为实，回忆、未来为虚 ③形象为实，抽象为虚 ④己方为实，对方为虚 （2） 总结标志词语：想得、闻说、听说、忆、应、纵使、明日、明朝、更待、遥想等等。如： 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。—王维《九月九日忆山东兄弟》 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。——李煜《虞美人》 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？—柳永《雨霖铃》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。——苏轼《念奴娇》 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。——苏 轼《江城子》 蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。——饶节《偶成》 去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》 遥怜小儿女，未解忆长安。——杜甫《鄜州望月》 想得家中夜深坐，还应说着远行人。—白居易《邯郸冬至夜思家》 想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。—柳永《八声甘州》 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。—王昌龄《送魏二》 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。——刘禹锡《秋日题窦员外崇德里新居》 闻说轮台路，连年见雪飞。——岑参《发临洮将赴北庭留别》 明朝烟雨桐江岸，且占丹峰系钓舟。——陆游《秋兴》 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。——王安石《太湖恬亭》 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。——苏 轼《送子由使契丹》 四、突破考点 1、考法分类 （1）判断：如2015江苏卷“颈联写院内之景，院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。前一句实写，后一句虚写。”“诗的颈联，实写范山人归泰山越上越高，已至天门，日观峰也近在眼前了。” （2）阐释：如江苏高考卷“请从虚实关系的角度赏析这首诗。”安徽高考卷“请从虚实结合的角度赏析三、四两句。” （3）运用：2014年新课标卷Ⅱ“诗人是用什么方法表现情感的？请简要分析。”高三诊断考试“这首诗除借景抒情外，还有一种突出的手法。请指出并分析。” 2、答题步骤 第一步：明手法（点明专业术语） 第二步：阐运用（结合诗句阐释） 第三步：析效果（分析艺术效果） 3、 规范示例 司空曙《贼平后送人北归》 世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。 晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。 问：这首诗除借景抒情外，还有一种突出的手法，请指出并分析。 答：本诗突出运用了虚实结合的表现手法。（明手法）首联实写，交代了诗人和友人当年同时离家避难，如今诗人送友人“独北还”，而自己却不得还；颔联首句实写流落他乡白发已生，而后句则虚写“旧国”青山如故；最后两联虚写，