《认识方向》单元复习（教案）-二年级下册数学苏教版

《认识方向》单元复习 一、教学目标 1.让学生经历系统整理方向的有关知识的过程，学会一些简单的整理与复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，进一步提高学生自主学习和合作交流的能力。  2.通过复习，进一步澄清方向知识学习中的模糊认识，加深对方向的有关知识的理解。  3.创设师生互动情境，让学生在民主、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：系统整理方向的有关知识。  教学难点：准确判断物体的方向并找到相对应的位置。 三、教学准备 作业纸2张、课件 四、课前准备性学习 自主复习书本第三单元内容，完成作业纸第1张第一项内容。 七、教学过程 1、导入 师：这节复习课我们复习的是认识方向。(板书：认识方向) 师：课前让同学们复习整理了第三单元内容，下面我们来看一看。 2、了解学生整理的情况 出示学生资源（课前拍摄，投影） 学生来说说自己的整理复习知识点。 （1）字写得很认真，工整。 （2）知识点总结很到位。 （3）很有自己的想法。 3、借助资源，帮助学生回顾整理 师：根据同学们的复习情况，想一想，我们学习过哪些方向的知识？ 学生自由讨论。 适时总结：生活中的方向问题和平面图中的方向问题。 师：生活中我们可以用什么辨别方向？ 4、练习 师：那它们是怎么辨别方向的呢？下面，我们就来看几道生活中的方向问题。 练习1以及拓展习题1、2、3。 练习1早晨，你面向太阳站立，你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ） 。 晚上，你面向北极星，你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 师：辨别方向，早晨可以看太阳，晚上可以看北极星。还有一些物体也可以用来辨别方向。 拓展1、在北半球，树的年轮较密的向着（ ）面，较疏的向着（ ）面。 师：生活中有专门用来辨别方向的物体。 指南针是我国古代四大发明之一，不论把它平放在什么地方，指针总是一端指向（ ）面，另一端指向（ ）面。 师：现实中不管用什么来辨别方向，东与西是相对的，南与北是相对的。方向是两两相对的。 师：根据方向的相对性，看接下来的两道题。 拓展2、丁丁和乐乐面对面坐着，丁丁面朝西，乐乐面朝（ ）。 拓展3、风也是有方向的，风向指的是风吹来的方向。风从东方吹来就叫东风。刮北风时，小树朝（ ）面弯。落叶落在大树的西南面多一些，那么，刮的是（ ）风。 师：根据方向的相对性，我们可以判断风向。 5、小结 师：下面我们来回顾一下。生活中的东、南、西、北可以通过生活中一些的事物来辨别，确定其中一个方向，进而确定其它三个方向。 6、练习 师：那平面图上的东、南、西、北是如何确定的呢？ 练习2及制作方向板。 地图或平面图通常按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制。 请绘制方向板。 师：根据这样的规定可以来绘制出方向板。 师：下面我们利用方向板来解决平面图中的问题。先想一想在这幅图中怎么找东、南、西、北呢？要先找到什么标志？ 预设：在图的左上角，我们可以看到一个指北的标志，顺着箭头的方向就是北。先请同学们独立完成下面这道题。 练习3。 （1）学校在体育场的（ ）面，在汽车站的哪个方向？ （ ）面。 （2）乐乐家在学校的（ ）面，东东家 在学校的（ ）面，丽丽家在学校的（ ）面。 还能提什么问题？ （1）学生尝试独立解答。 （2）展示学生作品，组织交流讨论。 （1）师：这个问题以哪个地点为观测点？以观测点作为中心，站在观测点确定方向。 师：都是问学校的方向问题，为什么方向不一样呢？ 因为观测点不同，方向一般也不同，所以确定观测点很重要。 （2）师：除了用（ ）在（ ）的（ ）面来描述两个地点之间的位置关系，还可以怎么问？ 师：现在谁来说说在地图上找方向时，需要注意什么？ 预设：确定哪个方向向上。 要注意观测点的位置不同，方向一般也不同。（以哪个位置为观测点） 师：除了平面图，还有路线图，在路线图中，方向问题也要注意观测点是一直在变化的。下面我们来看经过这些地点的公交路线图。 4、 丽丽、东东、乐乐星期天约好一起去看