10《牛郎和织女（一）》教学设计-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

统编五上《牛郎和织女（一）》教学设计 教学目标：       1.默读课文，把握课文内容，能复述故事。       2.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学重点：默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教学难点：理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学过程： 一、激趣导入      每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说，七夕节也和这个传说有着密切的关系。这节课，我们一起走进牛郎和织女的故事。 二、初读课文，整体感知        1.请同学们快速默读课文，想想课文讲了哪些内容？        2.交流汇报。      牛郎的哥嫂待他____，他只能与___作伴。后来在___的帮助下，他认识了___，并_______。     三、精读释疑，探究交流 （一）与牛相伴        1.请同学们快速读课文一至八自然段，找出描写牛郎照顾老牛的语段，用横线画出来。        牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的溪水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。        2.抓住重点词句谈谈自己的理解。      “总是、嫩嫩的青草、一点儿土也没有”说明他让牛吃得都是最好的草；“上游、干净”可以看出牛每次喝点水都非常干净；从“夏天在树林里休息、冬天在山坡上晒太阳、刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒”可以看出他对牛的照顾非常细心。        3.从这段话中，你觉得牛郎是一个怎样的人？（心地善良、吃苦耐劳）       4.牛郎除了照顾好老牛，还经常与老牛交流，指名读第五自然段。    （1）在这一段中，有这样一句话：“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟他商量一些事。”大胆想一想，他会和老牛说些什么呢？    （2）说说你从中感受到了什么？（牛郎与老牛的关系非常亲密）      5.试着讲一讲牛郎是如何与老牛相处的。 （二）认识织女       1.请同学们快速读课文九至二十一自然段，思考：牛郎是如何与织女结成夫妻的？       2.反馈交流。   （1）正是牛郎的善良与关心让他得到了回报，老牛开口说话为他献了一计：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”        相机补充：其实，这也正是民间故事的特点，虽然故事内容大多为虚构，情节夸张，充满幻想，但却往往饱含着劳动人民的美好感情。    （2）在老牛的帮助下，牛郎认识了织女，他们互诉身世结下了美好姻缘。        牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。        原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织的一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。     （3）“织女把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这个想法。”她们彼此之间会说些什么呢？     （4）同样不幸的身世，拉近了牛郎与织女之间的距离，牛郎听完织女的话，他说“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“你说的很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”       他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:“正是这个新娘子。” 四、感悟主题，升华情感        牛郎虽身世凄苦，但却心地善良、吃苦耐劳