6《狼牙山五壮士》教学设计-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）

统编六上《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标：      1.会写“寇”“副”等14个字，会写“日寇”“奋战”等20个词语。        2.会用列小标题的形式梳理课文内容。 教学重点：会写“寇”“副”等14个字，会写“日寇”“奋战”等20个词语。 教学难点：会用列小标题的形式梳理课文内容。 教具使用：多媒体白板 教学流程： 一、导入      1.出示图片（狼牙山五勇士纪念塔）       这是河北省易县狼牙山风景区，咱班有没有人去过这里？在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事，这是一个真实的故事，发生在抗日战争时期。今天这节课就让我们一起走进1941年的狼牙山，去认识这五位英雄。        2.齐读课题，了解作者。       这篇课文是解放战争期间担任《新张家口报社》社长沈重写的。沈重，原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。身体有残疾，一目失明。       3.从课题“狼牙山五壮士”中，你了解到了哪些信息？有什么疑问？（预设疑问：①为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？②什么样的人才能称得上“壮士”呢？）        4.了解写作背景。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。（读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍）     1.读准下列加点字的读音    沉着   险要   抡圈  打倒   拧开    悬崖         崎岖  山涧  雹子  屹立  绷着脸   热血沸腾     2.会写的字（课后生字）     重点指导书写：  寇、贯  悬     3.根据意思写词语    ①形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（   ）    ②形容情绪高涨、激动。（    ）    ③处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。（    ）   ④仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。（    ）   ⑤形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 （    ）   ⑥形容注意力高度集中。（    ）   ⑦像山峰一样高耸而稳固地立着。（    ） （二）整体感知     1.默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？      2.课文围绕着狼牙山五壮士都写了哪些内容？朗读课文。根据课文内容填一填，再讲一讲这个故事。（课后第一题）   ⑴学习第一自然段，梳理概括小标题的方法。  ①提问：说说哪个自然段写“接受任务”。  ②指名朗读，思考：哪个句子写了“接受任务”这件事？ ③交流概括方法：抓住关键词句，提炼概括信息。 ⑵尝试概括其它自然段的小标题。 ⑶观察小标题，文章是按什么顺序来写的？ ⑷借助小标题,讲一讲故事的主要内容。  3.默读课文，找出作者描写五壮士时用的四字词语，请圈出来，读出作者所要表达的情感。  英勇奋战    全神贯注    斩钉截铁    热血沸腾    昂首挺胸   壮烈豪迈      坚强不屈   惊天动地   气壮山河      ①这些词语表现了五战士什么样的英雄形象？  ②读词语 三、课堂小结       一般情况下，作者是通过人物的神态、动作、语言等来描写刻画人物形象的，那么，这篇课文的作者是运用什么方法刻画的呢？下节课，我们将深入课文，学习作者是如何描写五壮士的英雄气概的。 四、拓展延伸       抗日战争时期，像这样的壮士，你还知道哪些？当今社会有没有这样的战士或勇士？ 学科网（北京）股份有限公司 $