第23课《马说》课件（共36页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

韩愈 1.借助注释和工具书自读课文； 2.理解作者的观点和情感；（重点） 3.掌握托物寓意的写法；（难点） 4.体会作者怀才不遇的愤慨之情。 学 习 目标 作 简 介 者 姓名： 职业： 籍贯： 别称： 主要成就： 韩愈，字退之 唐代文学家、思想家 “唐宋八大家”之一 唐朝古文运动的倡导者 河阳（现在河南孟州）人 韩昌黎、昌黎先生、韩文公 “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法（如《爱莲说》）。 “马说”就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”。虽是议论文体，却讲究文采。通常采用以小见大的写法，借讲寓言或状物来阐释某个道理，也就是我们所说的“托物寓意”。 文体知识 旧知回顾：托物寓意与托物言志的区别: “托物寓意”是通过对某一物的记叙、描写、议论等,把一个深刻的道理表达出来,比如《马说》; “托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中,比如《爱莲说》。 世有/伯乐(lè)，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱于/奴隶人之手，骈pián死于/槽枥cáo lì之间，不以/千里称也。 　 马之千里者，一食shí/或/尽粟sù一石，食sì马者/不知/其能千里/而食sì也。是马也，虽/有千里之能，食shí不饱，力不足，才美/不外见xiàn，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪yé？其/真不知马也。 大声朗读课文，借助下面提示，读准字音和节奏，争取熟读成诵。 5 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 字词注释及译文 原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才 译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。 孙阳。春秋时人，擅长相（xiàng）马（现指能够发现人才的人） 表转折。可是，但是 故虽有名马，祗 辱于奴隶人之手，骈死 于 槽枥之间， 不以千里称也。 字词注释及译文 因此 译文：所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 同“只” ，仅。 这里指受屈辱而埋没才能 并列而死 在 马槽，引申为马厩 因为 出名 马之千里者，一食 或 尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。 字词注释及译文 定语后置的标志 译文：（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。 吃一顿。食，吃 有时 全，形容词做动词，吃尽 食，通“饲”，喂。 容量单位，十斗为一石 数量词用作动词，行千里 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才 美不 外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 字词注释及译文 这样，指示代词 译文：这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 虽然 才能 表现在外面。见：通“现”，表现；显现 美好的素质 犹，尚且 等同，一样 怎么，哪里，疑问代词 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 字词注释及译文 译文：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能， 正确的方法 按照 食，通“饲”，喂 马嘶 通晓它的意思 马鞭，名词用作动词，用马鞭驱赶 才能、才干 形容词的使动用法，使……尽，竭尽 执 策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？ 其真不知马也！ 字词注释及译文 拿 译文：听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 面对 马鞭 表示惊叹，相当于“唉” 难道，表反问语气 通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗” 大概，表推测语气 懂得，了解，认识 通假字 1.祗辱于奴隶人之手 2.食马者不知其能千里而食也 3.才美不外见 （同“袛（只）”，只、仅） （同“饲”，喂） （同“现”，表现） 词类活用 祗辱于奴隶人之手（形容词做动词，受屈辱） 一食或尽粟一石（形容词做动词，吃尽） 策之不以其道（名词做动词，用马鞭驱赶） 食马者不知其能千里而食也（数量词做动词，行千里） 食之不能尽其材（形容词的使动用法，使……尽，竭尽） 13 而 而伯乐不常有 执策而临之 表转折，可是 表修饰 之 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 何陋之有 送杜少府之任蜀州 的，结构助词 倒装的标志，不译 　代词，千里马 音节助词，不译 倒装的标志，不译 往，到，去 鸣之而不能通其意 表转折，但是、却 一词多义 食不饱，力不足 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不