10.1 法律为我们护航 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七下第四单元 10.1《法律为我们护航》教学设计 课题 《法律为我们护航》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 教材分析 本框题是在学习了第九课《法律在我们身边》后，对法律的产生、特征和作用等有了初步的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。学生通过对第九课《法律我们身边》的学习，已对相关的法律知识又初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。 学习 目标 【走进课标】 了解未成年人需要特殊保护的原因;知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。 【核心素养】 认识和体会法律对未成年人特殊的关爱和保护;增强法治意识，树立法治观念，树立权利义务相统一的观念；提高珍惜权利、自觉履行义务的意识；学会自觉接受来自各方面的保护;初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。 重点 知道未成年人受到法律的特殊保护 难点 正确认识保护未成年人的“六道防线” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 民法典宣传月，展示一组与未成年人“充值”、“打赏”的漫画。 议一议 ：（1）以上漫画反映了哪些与未成年人有关的社会问题？（2）你认为那些“打赏”和“充值”的钱能重新返还给“你”吗？ 从同学们感兴趣的话题入手，激发探究热情。 讲授新课 目标导学一：我们需要特殊保护 活动一：感受特殊的保护 特别的爱 展示生活中的相关图片，请结合生活实际，说一说：我们还有哪些“特权”？ 如：生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具等不得有害于未成年人的安全和健康;学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。 教师小结：请思考我们为什么享有这些“特权”？ 活动二：情境探讨：我们为何享有“特权” ①给出同学们生活中的四种情境，分析为何要这样？ 教师小结：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。　 ②展示相关图片（家庭暴力、校园欺凌、意外伤害、网络沉迷） 思考：这些图片说明什么问题？怎样才能使未成年人免受伤害、健康成长？ 教师小结：未成年人需要给予特殊保护。家庭、学校、社会、国家都要行动起来，保护未成年人健康成长。 活动三：了解保护儿童权利的历程 ①阅读课本上关于儿童权利保护的历程，补充讲解《儿童权利公约》的相关内容。 ②展示不同时期，不同地区的儿童生存现状，辅以视频《战争中的童年》。 思考：这给我们有何启示？ 教师小结：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 ③观点巩固，以案学法。 小梁10岁（小学生），父亲常年外出务工，主要跟随母亲、祖父生活。2023年1月因母亲风湿治疗，祖父七十多岁不会操作手机的空档，在短短几天时间内，小梁使用母亲的手机，共计74次假借祖父身份证号码、用其母亲的手机号码注册并登录两被告经营的两款游戏购买游戏升级加油包、充值道具、特惠礼包、游戏币等服务，累计两款游戏共花费6000余元。母亲带小梁向当地公安机关寻求帮助，并联系游戏公司客服人员反映未成年人充值问题，要求全额退款。协商无果，诉讼至法院。 议一议：他充值的6000余元，父母能追回吗？ （小组讨论后，老师传授相关法律知识，得出结论） 教师小结：法律为未成年人提供特殊保护，我们要主动了解相关法律知识。 目标导学二：感受法的关爱 活动一：哪些法律在保护我们的成长？ ①通过视频了解相关保护未成年人的法律有哪些。 ②说一说：下列表述所对应的是什么法律在保护着我们？ · 作为公民，我们都有受教育的权利和义务； · 在我们成年之前，父母和监护人有抚养和教育我们的义务； · 禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人…… ③ 说一说：你还知道哪些保护未成年人的法律规定。 如：《刑法》第十七条 第三款:已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。 《反家庭暴力法》第十二条:未成年人的监护人应当以文明的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。 《民法典》第一千零六十七条：父母不履行抚养义务时，未成年子女或不能独立生活的成年子女，有要求父母付给抚养费的权利。 ④课堂辩论：我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？ 教师小结：法律规定要对未成年人进行特殊保护，那么依据“法律面前人人平等”——全体公民平等地适用（遵守）法律，也就包括平等地适