第19课《一棵小桃树》课件（共27张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

一棵小桃树 贾平凹 部编人教版七下第五单元第19课 大林寺桃花 [ 唐 ] 白居易 标题是文章的眼睛，透过这双眼睛中的“一棵”和“小”请同学们猜一猜这是一棵怎样的桃树？ 新课导入 一棵——孤独 “小”——弱小、可爱；使人感觉亲切，作者喜欢它 任务一：初读课文，整体感知 自读课文，注意圈点勾画出表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。 （标段落、借助注释解决或圈画生字词） 表示过渡的语句： 第2段：“今天的黄昏” 第3段：“好多年前的秋天了” 第4段：“秋天过去了” 第7段：“也就在这年里” 第8段：“但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了” 第9段：“如今，它开了花” 3-8段，插叙 文章的行文思路 第一层（第1段）：表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对“我”的特殊意义，引出下文。 第二层（第2段）：写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发“我”不寻常的情感。 第三层（第3-8段）：插叙，写小桃树艰难曲折的生长过程，同时也写了“我”的成长经历。 第四层（第9-14段）：写眼前情景，小桃树在风雨里艰难挣扎。照应 ？ 任务二：品读课文，感知形象 梳理小桃树的生长过程；勾画出描写小桃树的语句，体会小桃树的形象。 （用“ 的小桃树”来回答） 小桃树的生长经历： ①第4段：桃核埋在院子角落里，蓄着我的梦 ②第5段：拱出一点嫩绿(委屈瘦黄) ③第6段：长上二尺来高(猥琐) ④第8段：有院墙高了(被猪拱折、差点被砍、被遗忘、奶奶照顾) ⑤开了花(弱小苍白、孤单、遭大雨、花零落、挣扎) ⑥高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞(嫩黄的、嫩红的)。 平凹 第2段： 纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！ 饱经风雨的、可怜的、瘦弱的小桃树 示例： 这是一棵怎样的小桃树？ 第4段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 第9段：可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着··· 弱小、委屈、单薄…… 这是一棵怎样的小桃树？ 第3段：“角落”——阴暗偏僻、湿冷、没有阳光 第4段：“将它忘却了”“拱出一点嫩绿儿”——被遗忘、生长艰难 大家都笑话它 第5段：“谁也不再理会” 第8段：“被猪拱折过一次”“想砍掉它”“奶奶却不同意，常常护着 品味小桃树的形象——抓关键词、看侧面烘托 大家都说小桃树是没有出息的，但作者却执着地称呼它为什么？ 这一称呼的使用体现了作者对小桃树深厚的情感，那么这情感从何而来呢？文章哪些语句把”我“和”小桃树联系在了一起呢？ 第3段：小桃树蓄着“我”的希望幸福的梦 第8段：小桃树曾差点被砍，是奶奶保护了它，并常常护着给它浇水 任务三：联系旁批，体会情感 思考并回答课文117-118页旁批中的三个问题。 参考旁批，跳读课文，勾画体现作者对小桃树不寻常情感的词句。 平凹 旁批1：是什么使“我”遗忘了小桃树？ 怎么理解第7段和第8段？ 平凹 旁批2：作者仅仅是在写花吗？ 小桃树在经历风雨，“我”此时的处境也在挫败之中，两者同病相怜，所以作者忍不住的忧伤。 平凹 贾平凹 （凹读wa），中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。 作者介绍 平凹 他在《贾平凹性格心理调查表》一文中说道：“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。” 平凹 19岁的贾平凹怀着梦想来到了城市，被推荐上大学的贾平凹是一个乡村的幸运儿，成为乡村社会为数不多的可以名正言顺、光彩地逃离乡村的人，贾平凹是怀着渴望与迫不及待的心情将自己抛进城市社会的。 然而繁华的城市带给他的是一种巨大的陌生感与恐慌，让他在城市面前产生了更深的自卑感。贾平凹后来描述了刚来到城市的那种陌生与惶惑：“从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏