2023年湖北省新高考语文信息卷（二）

2023年湖北省新高考信息卷（二） 语文 本试卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 到底是“故天将降大任于斯人也”，还是“故天将降大任于是人也”？最近，这一字之差 在社交平台引发争论，不少人感叹自己这么多年都背错，甚至有人直言自己“上了个假学”。 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨…”这句话出自初中语文的必背 课文《生于忧患，死于安乐》。记者求证后发现在古籍通行版本中确实为“是人”，目前使用 的部编人教版语文误本用的也是“是人”。 为什么在不少人的第一印象中，此处的文字表述是“斯人”而非“是人”？对此，多位 语文教师表示，“斯人”和“是人”都没有错，都表示“这个人”的意思。有人推测记错的 原因可能是“斯人”的用法在日常生活、影视剧中出现较多，如“斯人独憔悴”等就广为流 传，当然也可能与早期不同版本的文本有关。 其实，这种争议在源远流长的古文中并不罕见，属于异文，即同一书的不同版本，或不 同的书记载同一篇文字而字句互异。只要对整体意义影响不大，就没必要纠结部分字句孰是 孰非。 复旦大学敏授陈尚君认为，应该立体地看待传世文本，古诗文的语音和平仄、音韵等密 切相关，不可随意更改，也不必过于强调读音对错。尤其是在中学教学中，老师更重要的是 通过讲解语言变化背后的语言进化和发展规律，引导学生体会语言文化的然力。 南京师范大学文学院教授鄙波直言，每一个改变的具体情况不同，对错不可一概而论， 语文试卷（二）第1页（共10页） 版权声明：本试卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，盗版必究。 更值得关注的是如何正确看待经典文本的考据和规范，这关乎文化传承工作如何做得更好。 他专门举了一个例子。近年来，学界屡次纠正“七月流火”的错误用法。这个出自《诗经》 的词，原意是指天气变凉，但现代常被误用为指称天气炎热，主要是人们误把“七月”理解 成公历七月。聊波认为，个中关键并非是简单纠正这个词的错误用法，而是要对语词所承载 的传统文化有正确的理解，将其把握好、传播好。 “在语义发展和演变过程中，一些的定俗成的用法得到认可，原意反而被淘汰，这也是 历史选择的结果。”陈引驰也举例说，出自《庄子》的成语“朝三幕四”，原指养猴人为了解 决猴子对早餐食物太少的不满，而将早晨喂三枚果子、晚上喂四枚果子，改作早晨四枚、晚 上三枚。后来通常用以比喻变化多端，捉摸不定，反复无常，这种变化不能简单视为错讹。 “汉字文明不同于字母文明，多音、多义的特性带来了更丰富的含义。”郦波告诉记者， 从古至今，“微言大义”就是学术研究的核心之一，也作为传统文化的一部分深入人心。所 以，借助时常引发公众热议的语言变化问题，可以提高大家学习、研究母语的热情。不过， 网络时代的传播速度大大加快，这也对学界的研究和语文教育的顶层设计智慧带来更多 挑战。 (摘编自储舒婷《对经典较真，本质是对语言生命力的感悟》) 材料二： 为何人们集体背错成“斯人”？央广网记者在《“斯人也”，“是人也”？》一文中指出，不 少报刊文章在引用这句话时都出现过错误，市面上流行的一些教辅资料，也的确存在错写为 “斯人”的情况，不少热门电视节目中，都曾出现过“天将降大任于斯人也”的表述。所以 严格来说，人们的记忆并没有出错一一你并没有凭空产生虚构的记忆，只是比起课本上的内 容，那个“错误的版本”让你印象更深刻而已。 有人把这种现象称作“曼德拉效应”，即一大群没有任何关联的人，不约而同地对过去 发生的某些事情抱有相同的“错误记忆”，甚至还能绘声绘色地回忆起具体细节。 比如杜甫的《绝句》第一句不是“两只黄鹂鸣翠柳”，而是“两个黄鹂鸣翠柳”：比如歌 曲《爱我中华》第一句不是“五十六个民族，五十六枝花”，而是“五十六个星座，五十六 枝花”；又比如皮卡丘的尾巴也一直是黄色的，没有任何黑色尖尖。 为什么大家都会记错这些事情呢？其中一种原因是大家将生活中已知的常识，套用在了 其他事物上一一比如，鸟类的常用修饰量词是“只”，所以人们在口头表达上，更容易将 “两只黄鹂”脱口而出：歌曲《爱我中华》中，词作者是用“星座、花”来作比喻，但人们 在生活中听惯了“12个星座”，一时转换不过来，也是常有的事。 “错误的版本”得以深入人心，还有一个原因，就是互联网的发展加快了假新闻的传播。 权威学术期刊《科学》在