2.1.钠及其化合物 教学设计 2022-2023学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册

教学设计 教学目标 知识与技能 1、了解氧化钠的性质 2、能正确书写过氧化钠与水、二氧化碳的反应方程式，并能准确描述反应的现象，根据现象推导反应的本质 3、能用氧化还原反应的观点分析上述反应 过程与方法 1、通过类比氧化钙与水的反应学习氧化钠与水的反应，以及氧化钠和过氧化钠性质的对比学习，体会和感悟类比分类、推理等分析方法在学习和研究性质过程中的应用 2、通过趣味实验，激发学生学习化学的兴趣，通过探究实验培养学生实验的探究能力、实验观察能力、归纳总结能力 情感态度与价值观 1、 通过学习钠的化合物在生产和生活中的应用，感受化学与人类生活密切相关，培养学生学科精神和社会责任感 2、 通过实验探究，培养学生勤于思考、实事求是的严谨科学态度 教学内容 教学重点： 1.过氧化钠与水的反应 2.过氧化钠与二氧化碳的反应 教学难点： 设计实验方案，验证猜想能力的形成 教学过程 设计意图 导入新课：奋斗号深海载人潜水器是我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器，在2020年11月28日胜利返航，创造了下潜10909米最深记录，这也是世界同类潜水器最大下潜深度记录！ 核潜艇在水下潜伏可长达数月，怎样用化学方法来处理CO2的排放和O2的供给呢？ 1、 氧化钠的性质 温故知新 1、 回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色和状态 2、 如何形成氧化钠和过氧化钠？ 3、 Na2O与H2O和CaO与H2O反应类似，请写出Na2O与H2O反应的化学方程式，类比写出Na2O与CO2、HCl的反应方程式 过渡：从物质分类的角度来看，Na2O与Na2O2都是氧化物，Na2O与H2O反应生成NaOH，Na2O2与水反应生成什么物质呢？ 2、 过氧化钠的性质 魔术：【实验视频】滴水生火 用脱脂棉包住约0.2g的过氧化钠粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴加水，观察发生的现象。 思考：一团棉花上滴水，当然是不能燃烧。但是包有过氧化钠的棉花上滴水会起火 ，为什么？ 设计实验验证：过氧化钠与水到底发生了怎样的反应呢？课本P37 【实验2--3】将1--2ml水滴入盛有1--2g过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条伸入试管中，体验生成的气体。用手轻轻触摸试管外壁，有什么感觉？向反应后的溶液滴加几滴酚酞溶液，观察有什么现象？ 【设疑】以上的实验现象说明了什么呢？（有气泡——有气体，带火星的木条复燃——生成氧气，试管温度升高——反应放热，滴加酚酞溶液显红色——生成碱，颜色褪去——过氧化钠有漂白性） 【讲解】根据上面的分析和判断，写出过氧化钠与水反应的方程式：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑ 对此反应进行双线桥的分析反应中的氧化剂和还原剂都是过氧化钠，反应转移电子数为2e-。上面的过氧化钠漂白性的问题，我们在下一节的学习中再探讨。 【设疑】根据上面的分析，同学们能不能理解前面的“过氧化钠点火”实验呢？（反应放热，达到棉花着火点，同时生成氧气有利于燃烧） 【过渡】魔术：【实验视频】吹气生火 取少量的过氧化钠固体，脱脂棉包住，放置于石棉网上，用一玻璃导管往脱脂棉中吹气。观察实验现象。 【设疑】进行思考为什么脱脂棉可以燃烧？ 过氧化钠也可以与二氧化碳反应，其原理和过氧化钠与水的反应相类似，同学们能不能写出相应的化学方程式呢？（2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）对其进行双线桥分析。（） 解释：核潜艇在水下潜伏可长达数月同时强调有些物质着火不能用水和二氧化碳来灭火 推理： 类比Na2O2与水的反应，写出其与盐酸的反应方程式。 2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑ 思考与交流 有的同学认为Na2O与Na2O2都是碱性氧化物，你同意这种观点吗？ 3、 用途： 1、 可用于呼吸面具和潜水艇中作供氧剂 2、 漂白剂 小结：Na2O与Na2O2的比较 Na2O Na2O2 颜色状态 氧元素的价态 生成条件 物质类别 与水反应 与二氧化碳反应 与盐酸反应 特性 用途 布置作业; 通过介绍奋斗号，增加民族自豪感，同时质疑造成与学生认识的冲突，激发学生的探究欲望 温故知新，通过对比学习，培养学生利用类比的方法学习化学 提出问题引出探究任务 观看实验视频，提高学生学习兴趣，同时产生认识上的冲突，让学生产生探究学习的欲望 培养学生实验探究能力，观察能力，分析能力 用氧化还原反应的观点分析，学习新知的同时可以巩固旧知识 激发学生学习兴趣 首尾呼应，同时学会从多角度来认识问题 让学生学会用所学知识解决问题的能力 学以致用，回归生活 对比、学会总结，提高学习效率 巩固本节课的知识 教学反思：本节课在教学设计上力求以创设情境为基本手