2.1钠及其化合物——钠的氧化物 教学设计 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

钠及其化合物——钠的氧化物 教学设计 教学目标： 1.通过类比分析，从物质类别角度掌握氧化钠的性质。 2.通过实验探究，从物质组成和氧化还原反应角度预测过氧化钠与水反应的产物，并通过交流讨论、小组实验进行验证，归纳总结过氧化钠的性质。 3.通过思考讨论、实验验证，深入探究褪色机理。 教学重点和难点： 1.教学重点：氧化钠、过氧化钠的性质。 2.教学难点：氧化钠、过氧化钠的性质。 教学过程： 【引课】观看微视频：碱性氧化物的性质。 活动元一 类比分析 氧化钠的性质 活动 时间 活动 形式 活动过程与结果 教师活动及设计意图 2min 观看微课 独立 思考 任务一：氧化钠和氧化钙一样，都属于金属氧化物，也是碱性氧化物。类比氧化钙的性质，写出氧化钠与下列物质反应的方程式。 ①Na2O + H2O___________________________ ②Na2O + CO2___________________________ ③Na2O + HCl___________________________ 通过观看一段初中常见物质氧化钙、氧化铁与水、酸的反应，复习碱性氧化物的化学性质，通过类别分析，从物质分类的角度分析得出氧化钠的化学性质，并独立思考写出相应的化学方程式。 活动元二 实验探究 过氧化钠的性质 活动时间 活动形式 活动过程与结果 教师活动及设计意图 4min 5min 5min 2min 观看微课填写学案 思考交流 合作 实验观察记录 讨论交流 任务二：对比分析氧化钠与过氧化钠的异同点，完成下表。 物质 Na2O Na2O2 色、态 元素组成 构成微粒 氧元素化合价 与水反应产物 【思考讨论】1.从物质组成和元素化合价角度（氧化还原反应规律）预测过氧化钠与水反应会生成什么物质？ 可能生成的产物 2.如何验证过氧化钠与水反应的产物？ 任务三：小组合作完成实验。 实验操作 实验现象 实验结论 1.①号同学拿着装有过氧化钠的试管。②号同学迅速将蒸馏水倒入装有过氧化钠的试管中。③号同学用手感受试管底部温度变化。观察现象并记录。 2.同时④号同学将带火星的木条迅速插入试管中，观察现象并记录。 3.⑤号同学用玻璃棒蘸取反应后的溶液，点在pH试纸中央，与标准比色卡对比观察。读取pH值并记录。 4.向反应后的试管中滴加1-2滴无色酚酞，观察现象并记录。 【小结】1.写出过氧化钠与水反应的化学方程式。 ____________________________________________。 【资料卡片】过氧化物与含有CO2和水蒸汽的空气接触时，既能产生O2，又能吸收空气中的CO2。利用该技术将药板装备于潜艇、宇宙飞船、呼吸面具等密闭环境中，供人们呼吸应急使用。 2.阅读资料，请写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学反应方程式： ____________________________________________。 通过对比分析氧化钠与过氧化钠的异同点认识两者的物理性质差异。提升学生的对比分析能力。 通过思考与讨论，引导学生从物质组成和元素化合价角度预测过氧化钠与水反应的产物。小组讨论，引发思考，引导学生积极参与课堂，提高效率。 通过小组合作实验，分工合作，锻炼每位同学的能力，提高实验操作，观察记录实验现象，分析得出实验结论。培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养。 通过阅读资料卡片，获取有用信息，类比过氧化钠与水反应，分析写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式，提升学生的阅读分析、类比分析能力。 【过渡】活动二实验中出现的滴加酚酞溶液，变红后又褪色，这是为什么呢?我们进入活动元三深入探究。 活动元三 深入探究 褪色机理 活动时间 活动形式 活动过程与结果 教师活动及设计意图 2min 3min 自主学习完成学案 独立思考 任务四：阅读资料卡片，回答下列问题。 1.在活动元二实验中，向反应后的溶液中滴加无色酚酞，溶液变红后又褪色。 【资料卡片】①酚酞是常见的碱性指示剂，变色范围是pH在8.2~10之间。在溶液pH＞12条件下，酚酞会褪色。②酚酞遇碱变红后也可以被强氧化剂氧化而使其褪色。 产生上述褪色现象的原因可能有两种： ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 2.怎样用实验证明红色褪去的原因是①或者②？ 【小结】过氧化钠具有_______________性。 通过阅读资料卡片，分析产