4.4.3输送血液的泵——心脏 说课课件2022--2023学年人教版生物七年级下册

课件的有关内容,使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤,培养学生的观察力。 (3)思维能力的培养。通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系,从而培养学生的思维能力。 3 情感、态度和价值观目标: (1)让学生树立结构与功能相适应的生物学基本观点。 (2)明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育 。 教学重点: (1)心脏的结构和功能。 (2)心脏结构与功能相适应的特点。 教学难点: 心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 。 (三).教学的重点和难点 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二、学情分析 七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们已经学习了人类的呼吸、人体血液成分和血管类型,对血液在肺部和体内的气体和物质交换已有所了解,但对心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 三、教法学法 (一).教学方法 1.直观教学法:利用多媒体动画、心脏实物、模型、图片等进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,培养观察能力,促进对知识的掌握。 2.自学导思法:通过教师引导,学生自学教材,结合心脏实物,主动思考,培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。有利于学生主动学习,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。 3.观察讨论法:给出猪心脏和心脏解剖图让学生细心观察并小组讨论,对心脏的结构形成直观印象。同时培养学生团结协作的团队精神。 (二).学习方法 “现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:启发法、自主探究法、小组讨论法、合作学习法。 讲解新知 导入新课 知识扩展 教学检测 四、教学过程 (一)导入新课 求助: 一家人住在山上,他们想喝山下的自来水,怎么办? 心脏位置:位于胸腔中部偏左下方,在两肺之间。 (二)讲解新知 人体内脏结构示意图 用手按在左胸右下方可以清楚的感知到我们的心跳 心脏位置 观察心脏的形态和大小 形态大小:形如桃,大小如本人拳头。 心脏正面观 、 背面观 哪为左?哪为右?和左右手的左右一样么? 由于猪的心脏与人的心脏结构基本相同,我们先来观察已解剖好的猪心脏。 结合心脏结构模型及心脏解剖挂图,了解心脏的内部结构。 心脏结构模型 观察、讨论: (1)心脏壁由什么组成?有什么功能? 心脏壁主要由肌肉组织构成;肌肉组织具有收缩和舒张功能,来完成血液的输出和输入,推动血液在血管里循环流动。 小组活动 观察、讨论: (2)心脏围成几个腔? 四个腔:左心房、左心室 、右心房、右心室(上房下室)。 右心房 右心室 左心房 左心室 小组活动 观察、讨论: (3)心室与心房壁的薄厚有什么不同?左心室与右心室是一样厚吗? 心室壁比心房壁厚,左心室的壁比右心室的厚 右心房 右心室 左心房 左心室 小组活动 观察、讨论: (4)心脏四个腔之间的关系是怎样的? 同侧的心房和心室相通,不同侧的心房和心室不相通。 右心房 右心室 左心房 左心室 小组活动 小组活动 观察、讨论: (5)辨认与心脏各腔相连的血管 上腔静脉 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 房静室动 左心室——主动脉, 左心房——肺静脉, 右心室——肺动脉, 右心房——上、下腔静脉 右心房 右心室 左心房 左心室 (6)阅读P68 思考心房与心室间,心室与动脉间有什么特殊结构?如何命名?这些结构有什么作用? 小组活动 观察、讨论: 动脉瓣 房室瓣 瓣膜 左心室 左心房 右心房 肺动脉 主动脉 右心室 房室瓣只能朝向心室开,保证血液只能从心房流向心室。 动脉瓣只能朝向动脉开,保证血液只能从心室流向动脉而不能倒流。 瓣膜与心脏内血流方向的关系 房室瓣 动脉瓣 心室 动脉 心房 静脉 心脏的主要结构 1、心脏壁:肌肉组织 2、具有四个腔:左心房、 左心室、右心房、右心室 4、瓣膜:房室瓣,动脉瓣 3、与心脏连通的血管:左心房通肺静脉,左心室通主动脉;右心房通上、下腔静脉,右心室通肺动脉 心脏结构顺口溜 上房下室向下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 静房室动不倒流 心脏是如何工作的? 25 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 血液流动的方向: 心室 动脉 心房 静脉 26 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 心脏是血液循环的动力器官,强有力地收缩和舒张,将血液泵出心脏,推动血液在血管里循环流动。 心脏的功能 计算 若心室容纳血液为56.8g,心跳每分72次,则一小时由心脏压出的血液为245.4kg,相当人体重的三四倍。那么,一个活到70岁的人一生由心脏搏出多