3 天窗（课件）部编版语文四年级下册

《天窗》 1 天窗，设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。 2 回顾课文，思考：什么是天窗？ 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 3 请大家自由读课文，思考：天窗在作者童年生活中有什么特别的作用，能不能用文中的一句话来回答。 小小的天窗是你唯一的慰藉。 理解“慰藉” “慰藉”在字典里就是“安慰”的意思。 4 默读课文思考：在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”? 找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。 下雨天 睡觉前 5 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 写出了孩子们的活泼与好奇 “偏就不许”写出了大人的严厉，体会到孩子们内心的不满和无奈。 6 学习要求： 默读第5自然段，找一找孩子们看到了什么？想到了什么？分别用“ ”和“ ”画出来，并简单批注你的感受。 下雨天 7 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 读分号前后的句子，你有什么发现？ 分号前面是真实存在的景象， 分号后面是作者奇妙的想象。 8 这是“我”的想象，一边听风声雨声、看雨点闪电，一边进行想象，心中无比的紧张、刺激与兴奋，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍，因此，在孩子的想象中，风雨雷电的威力就变得大多了。 “扫荡”给你怎样的感觉？ 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力如此之大？ 9 当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。 为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？ 10 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 抓住关键词句 感受神奇想象 11 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 神态和动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 睡觉前 12 作者透过天窗，看到的是 ，想象到的是 _____________________；看到的是 ，想象到的是 ；看到的是________ ，想象到的是 。 一颗星 一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星 无数奇幻的云彩 一条黑影 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 13 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 14 思考：孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？ 15 小小天窗里的世界很广阔，充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还能看到什么？想到什么？ 16 1.找到能让人体会到“风扇”带来的快乐、体会到作者对“风扇”喜爱之情的句段，标记出来，并做简单批注。 2.找到这些句段中的关键语句，说说自己的理解。 自主学习《“风扇”记趣》 阅读要求 17 阳光透过树梢，给水面洒上星星点点的亮光，鱼虾们相互追逐，水波一层一层轻轻荡漾开去，有时鱼虾静立水中，它们也仿佛陶醉于美妙的山水了。这时，我会迫不及待地脱鞋下水……在这里，我不仅可以同鱼虾尽情游戏，还可以倾听石蛙“梆梆梆”的喝彩声，听娃娃鱼讲古老的童话…… 抒发作者感受的关键语句，品读欣赏。 18 累了，我就敞开衣襟躺在石板上。风从四面八方涌来，像凉凉的小手抚摸着我的腋窝、肚皮……这时，耳边传来了娃娃鱼“呜哇呜哇”地吟唱，还有石蛙“梆梆梆”的伴奏。听着，听着，我都要进入梦乡了。 联系《天窗》一课，感受想象给人带来的乐趣。 你能想象出当时的场景吗？ 19 1.摘抄优美的句子。 2.小练笔： 以“当我（ ）时，（ ）是我的慰藉”为主题，插上想象的翅膀，把自己当时的经过，也像茅盾先生一样写下来。 作业布置 20 谢谢同学们观看 21 $