8 匆匆（课件）部编版语文六年级下册

真情 流露 学习要求 8 匆匆 ——朱自清 统编版语文六年级下册三单元 理解课题 8 匆匆 匆匆 ◎急急忙忙的样子 ◎形容时间过得飞快的样子。 找一找课文中的叠词，从这些词语中你能感受到时间的匆匆吗？ 匆匆 渐渐 默默 斜斜 白白 头涔涔 泪潸潸 茫茫然 赤裸裸 轻轻悄悄 伶伶俐俐 字词乐园 头涔涔 泪潸潸 字词乐园 满头都是汗 流了很多泪 书面语 口 语 为什么偏要白走这一遭啊? 字词乐园 为什么偏要白白走这一遭啊? 叠词不仅美在声音，还美在它的情感，叠词让 感情变得更加强烈。 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 字词乐园 jīn nuó pái huái cén shān luǒ 字词乐园 徘徊 遮挽 游丝 本意指在一个地方来回地走，本文中指犹疑不决。 拦阻；挽留。 蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课中指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。 确乎 确实，的确 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ 裸 luǒ 字词乐园 “徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。 “裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。 短撇的起笔要在横的中间。 下半部分“臧”中的“臣”。 字词乐园 草字头要写得扁一些、长一些。 丞”下面的横不要太短。 字词乐园 巧记：丞相洒水戴草帽。 字形演变： 自由读课文，一边读一边思考：作者最想表达哪个问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 以问句开头，又以问句结尾，做到了首尾呼应，使文章的情感更强烈了。 首尾呼应 全文的内容和这句话之间有什么联系呢? 统领全文 从句式上观察这篇课文，你还发现了什么? 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾、被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作者想表达什么样的感情呢？ 感慨 懊恼 …… 你从哪些句子感受到了作者对时光匆匆流逝的感慨呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 通过描写自然界的事物循环往复来说明时间一直变化，以此表达对时光匆匆流逝的感慨。 自然界的事物 不断循环变化 你从哪些句子感受到了作者对时光匆匆流逝的感慨呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 通过连续问句直接表达了自己对时光匆匆流逝的感慨。 直接问原因——猜想原因——直接追问 你从哪些句子感受到了作者对时光匆匆流逝的感慨呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 循环往复的自然界事物 一去不复返的时间 对比 文中还有哪个自然段也运用了一连串的问句？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾、被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 读一读，这两处追问有什么不同？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾、被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—