第三部分 专题四 非连续文本阅读（精讲课件）-【启光中考】2023中考语文全程复习方案（河北专用）

启光考试与评价研究院 出品 精讲本 2023启光中考 目录 课程标准引领 核心考点突破 考点1 文意理解，选择辨析 考点2 信息提取，归纳整合 考点3 图文探究，内容解读 考点4 内容理解，关联分析 考点5 链接文本，解决问题 专题四 非连续文本阅读 中考语文精讲本 返回目录 专题四　非连续文本阅读 课程标准引领 第三部分 现代文阅读与名著阅读 课程标准要求 考况分析 2023考情预测 　　阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 　　近年来，非连续文本阅读成为全国中考常考题型，河北中考多年来在综合性学习中考查图表、图画、文本材料信息提取等知识和能力。2022年河北省中考虽然在现代文阅读部分没有考查非连续文本阅读，但是2022年的试卷中的实实在在的变化传递出了河北中考要大步改革的信息。 　　2022年版新课标的变化与落实必然带来教育教学理念和行为的变化，在全国中考命题改革的趋势下，2022年较多省市中考命题涉及非连续文本阅读；连续几年来有逐年被多省市学习并推广的趋势。所以，我们河北考生在备考时，应有全国的大视野，把握前沿信息，分析非连续文本的考点及应对方法，多做练习，积极应对。 中考语文精讲本 返回目录 【材料一】 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。 相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间。有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 (摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》) (2022·广东改编)阅读下面的文字，完成11—13题。(10分) 例1 核心考点突破 第三部分 现代文阅读与名著阅读 中考语文精讲本 返回目录 【材料二】 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 (摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》) 第三部分 现代文阅读与名著阅读 中考语文精讲本 返回目录 【材料三】 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 第三部分 现代文阅读与名著阅读 中考语文精讲本 返回目录 第三部分 现代文阅读与名著阅读 有声阅读相关热点话题热度图 【注】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 (摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》) 中考语文精讲本 返回目录 【材料四】 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20—30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50—60分贝，可懂度达到90%—95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 第三部分 现代文阅读与名著阅读 中考语文精讲本 返回目录 情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大