5.20 食物链（练习）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版小学科学五年级下册 5.20 食物链 同步习题（含解析） 知识点： 温馨提示：图片放大更清晰! 同步检测： 一、填空题 1．食物链常从__________开始，到凶猛的__________终止。食物链包含一系列__________和__________的传递过程。 2．由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了____________。 3．生态系统指在自然界的一定空间内( )与( )构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的( )状态。 二、判断题 1．一个生态系统中生物的相对数量关系为甲＞乙＞丙，这些生物构成了一条食物链，则此食物链最可能是丙→乙→甲。( ) 2．自然界的生态系统中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。( ) 3．“菜青虫→麻雀→鹰”是一条完整的食物链。( ) 4．食物链：狼→兔子→青草。 ( ) 5．一个生态系统中的各种动植物都有一定的关系。( ) 三、选择题 1．由蛇、蝗虫、高梁、青蛙可以组成一条食物链，下列正确的是（    ）。 A．高梁→青蛙→蝗虫→蛇 B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇 2．由蛇、蝗虫、青蛙、高粱可以组成一条食物链，下列排列正确的是（    ）。 A．高粱→蝗虫→青蛙→蛇 B．蝗虫→高粱→青蛙→蛇 C．高粱→青蛙→蝗虫→蛇 D．高粱→蝗虫→蛇→青蛙 3．下面这几条食物链中正确的是（    ）。 A．棉花→蚜虫→七星瓢虫 B．蜗牛→鸡→黄鼠狼 C．庄稼→田鼠→蛇→麻雀 4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（    ）。 A．动物之间的食物关系 B．生物界中互利的伙伴关系 C．在不同的环境中，动物的生存本领各不相同 5．在食物链“草→羊→狐”中，假如把狐全部消灭掉了，羊的数量会______________。 A．不变 B．先下降后上升 C．先上升后下降 6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链中，食物链是从（    ）开始的。 A．螳螂 B．蝉 C．黄雀 D．树 四、简答题 1．怎样保护多种多样的生物，促进人与自然和谐相处？（请至少写出四条建议） 2．在“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链中，如果蛇遭到了大量的捕杀，你推测一下这条食物链中的其他三者会出现什么变化？为什么？ 五、综合题 1.结合下图回答问题。 1）．食物网的形成：由于_______ 有食物关系，食物链_______，就形成了食物网。 2）．据图写出其中的一条食物链。 3）．如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？ 2.下图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。 1）．上图所表示的生物之间的复杂关系，成为( )。 2）．请写出最长的一条食物链( )。 这条食物链中生产者是( )，消费者是( )。 3）．如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？ 【参考答案】 一、填空题 1． 绿色植物 肉食动物 物质 能量 解析：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链的起点是生产者，通常是绿色植物，箭头指向吃的一方，到凶猛的肉食动物终止。食物链包含一系列物质和能量的传递过程。 2．食物网 解析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互交错，就形成了食物网，这些生物共同生活在一起，构成密切联系的生物界。 3． 生物 环境 动态平衡 解析：生态系统，指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。 二、判断题 1．× 解析：食物链是生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向高级消费者（食肉动物）。物质能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多。题干中甲的相对数量最多营养级别最低，乙次之，丙相对数量最少，营养级别最高。所以生物构成的食物链和能量流动的方向是甲→乙→丙。 2．√ 解析：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一个湖泊、一个池塘都可以看作是一个生态系统。自然界的生态系统是一个相对稳定的动态平衡状态，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。 3．× 解析：由食物链的概念