第5单元 20 食物链-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册科学习题课件（青岛版）

该小学科学课件聚焦“食物链”核心知识点，通过课堂回顾“写出三条食物链”导入，衔接基础知识的判断与选择巩固概念，再以素养提升填图分析题深化应用，构建从基础到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念（如生产者与消费者辨析）、科学思维（如生态系统生物数量变化推理论证）与探究实践（如食物网模型建构），例如通过“草、鹿、狼生态系统”真题分析生态平衡，助力学生形成科学认知，教师可借助同步练习提升教学效率。

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 PAss1 绿卡图书 第五单元密切联系的生物界 20食物链 DASS|绿卡图书 20食物链 课堂回顾 食物链 猫头鹰 蛇 写出三条食物链。 食虫鸟 (1) 青蛙 (2) 鼠草 蜘蛛食草昆虫 (3) DASS|绿卡图书 基础训练 1判断题。 (1)猫吃老鼠是一条完整的食物链。 (2)任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 (3)自然界中长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡。 (4)牡丹花的生长消耗水和肥料，所以它是消费者。 (5)如果一种生物灭绝了，就会影响其他生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种 生物。 (6)动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。 2选择题。 (1)绿色植物能自己制造养料，称为( ）。 A.制造者 B.生产者 C.消费者 (2)下列食物链中，食物关系正确的是( )。 A.植物→田鼠→蛇→鹰 B.植物→真菌→田鼠→蛇 C.阳光→草→野兔→狐狸 (3)( )不属于植树造林对生态平衡的帮助。 A.为更多生物提供了栖息地 B.防止水土流失，有利于更多植物的生存 C.为人类提供乘凉的地方 (4)下列选项中，（ )不会在食物链中出现。 A.猴子 B.桃树 C.果园 (5)(湖州期末真题)假如在一个由草原、鹿、狼组成的相对单一的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的 数量将会( A.迅速上升 B.先上升后下降 C.保持相对稳定 DASS|绿卡图书 (6)(杭州期末真题)为了研究食物链和食物网，科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同生 物进行了观察研究，这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。五种生物构成一个小小 的食物网，()属于这个食物网中的食物链。 A.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼 B.大鱼→小鱼→水蚤小球藻 C.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼→河蚌 (7)下图是某草原生态系统中的部分生物，若人类过度捕杀食虫鸟，短时间内会导致( )。 草 蝗虫 食虫鸟 猫头鹰 A.蝗虫增多 B.猫头鹰增多 C.草地面积增加 DASS|绿卡图书 (8)“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的食物链是( A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→蝉→螳螂→黄雀 C.土壤→树→螳螂→蝉→黄雀 (9)食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费 吃的是草，挤 别的生物制造的食物的生物叫消费者。如右图，奶牛能挤出牛 出来的是奶。 奶，请问奶牛是()。 A.生产者 B.消费者 C.无法判断 素养提升 3填图分析题。 下图表示农田生态系统中的主要动植物，请将下图连接成食物网，并回答问题。 (1)写出最长的一条食物链： (2)如果有人大量捕杀青蛙，蝗虫和蛇的数量会如何变化？水稻的产量会增加还是减少？试分 析其中原因。 PASS 绿卡图书 绿卡图书一走向成功的通行证 PA5写