高考历史比较变化类选择题解法剖析--2023届高三历史三轮复习解题指导

2023届高考历史解题指导： 高考历史比较变化类选择题解法剖析 近年来，新课标全国文综高考历史卷和地方高考历史卷在选择题的命题形式上，有背景原因类、表明说明类、反映体现类、比较变化类、图表数据类、推理判断类等多种类型。其中，比较变化类选择题在全国和各地高考试卷选择题中占有较高的比重，值得同学们去关注与研究。 概念解读 所谓比较变化类选择题，一般是指把具有可比性的同一历史事件（事物）放在不同时空阶段或把同类的两个或两个以上历史事件（事物）进行对比，从原因、过程、特点、趋向等不同角度找出其异同点。比较变化类选择题从形式上看有显性和隐性之分，显性比较选择题在题干中的提示语有“都”“相同（似）”“共同”“一致”“不同”“新变化”“新发展”，或者是“反映”“体现”“说明”“表明”等，隐性比较选择题则没有明显提示语。高考历史比较变化类选择题通常命题情况复杂（以文字、表格、图片材料等形式呈现），因信息容量比较大，需要考生根据题干材料对备选项逐一进行分析推导、判断的难度也相对加大。比较变化类选择题能够考查考生对基础知识的再认再现能力，同时也可以考查考生的分析、比较、归纳的能力，还可以考查考生对相关历史知识的把握程度和判断、推理等综合能力。 方法指要 解答比较变化类选择题，我们通常可以运用以下四个步骤进行： 1.步骤一：分解题干材料信息 由于比较变化类选择题文字信息量比其他类型的选择题要大，所以分解题干材料信息十分重要。在分解过程中，我们要从题干材料所呈现出的复杂信息中，一个句子一个句子地推敲分析，重点划分梳理出题干材料是一个事物还是多个事物比较，比较的项目是什么，每个项目都有什么信息点，明确题干材料对比较项是“求同存异”还是“发展变化”。  2.步骤二：比较项目信息总结 在步骤一的基础上，对甄选的有效信息点进行梳理、分析和总结，明晰比较类型，准确把握是比较异同还是比较变化，并认真思考比较项目可以得出的结论，进一步明确有什么趋势或变化，切实做到心中有数，而非一片茫然。 3.步骤三：对接教材主干知识 从总结分析中联系所学历史教材的相关主干知识，经过缜密的逻辑推理、判断，拨开思维的迷雾，紧紧把握理性思维的主线，正确分析历史事物（事件）这种趋势或变化的内在本质，或者历史现象反映的深层原因等内容，从中确立答题的正确方向。 4.步骤四：分析选项得出答案 走完上面三个步骤之后，接下来就可以结合备选项内容进行分析，得出正确答案。在此过程中，要立足于对接教材主干知识所得到的基本思维的正确方向，对备选项逐一比对和分析甄别，以此排除错误选项，确保所选答案准确无误。 典例剖析 【例1】（2022·山东卷·13） 1913年，列宁在《马克思学说的历史命运》中说：“极大的世界风暴的新的发源地已在亚洲出现。……八亿人民的亚洲投入了为实现和欧洲相同的理想的斗争。”“相同的理想”指的是 （  ）A.推翻帝国主义的压迫B.建立资产阶级共和国C.摧毁资本主义世界殖民体系D.实现全世界无产阶级的联合 【解析】本题为纯文字材料比较变化类选择题，主要考查考生对列宁对亚洲觉醒认识的理解能力。按照上文所述的解题方法可以分以下四步： 步骤一：分解题干材料信息 对比对象：亚洲觉醒（革命）和欧洲革命。对比阶段：1913年。比较项目：“相同的理想”。 步骤二：比较项目信息总结 亚洲觉醒（革命）和欧洲革命都是规模巨大的革命风暴，都有着共同的理想（或共同的革命目标）。 步骤三：对接教材主干知识 根据题干材料结合所学知识分析可知，20世纪初的1913年，列宁在《马克思学说的历史命运》中强调亚洲国家的革命和欧洲革命具有相同的理想，此时亚洲的革命意味着亚洲的觉醒，亚洲人民自觉要求摆脱帝国主义的殖民压迫，争取实现民族独立。欧洲出现的列宁领导的社会主义革命，是要结束沙俄帝国主义的统治。 步骤四：分析选项得出答案 亚洲觉醒的国家并不都是为了建立资产阶级共和国，如1905—1911年的伊朗立宪革命是要建立君主立宪制，B项错误；二战后亚非拉民族解放运动空前高涨，1945—1991年全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系，选项发生时间与题干不符，C项错误；D项是马克思的革命道路设计，出自《共产党宣言》，仅是部分社会主义国家的理想，D项错误。20世纪初的亚洲觉醒（革命）和欧洲革命都要摆脱或推翻帝国主义的剥削或统治，故A项正确。 【答案】A 【例2】（2021·全国文综甲卷·30） 根据上表可知，当时 （  ） A.中国民族工业失去发展空间 B.民族企业规模日益萎缩 C.国民政府实业政策无甚成效 D.中国工业基础薄弱落后 【解析】本题以数字表格命题，旨在考查考生对20世纪30年代前期国民政府统治时期经济状况的综合分析能力。本题的解题步骤为：步骤一：分解题干材料信息比较对象：中国钢铁业