第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课 隋唐制度的变化与创新 1.选官制度 2.三省六部制 3.赋税制度 （政治基础） （权力构建） （财政来源） 九品中正制（曹魏） 三省制（魏晋南北朝） 租调制（魏晋时期） 1、举秀才,不知书；察孝廉,父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这段话充分反映了 ( ) A．两汉时期察举制的弊端 B． 魏晋时期九品中正制的腐朽 C．隋唐时期科举制的影响 D．明清时期八股取士的危害 汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 1.魏晋南北朝：九品中正制 （1）背景： ①汉末社会动荡，察举制所以来的乡里清议失去社会基础； ②地方大姓名士操纵察举制选官权，他们结交朋党，干扰人才选拔； ③曹魏统治需要大量人才，“唯才是举” （2）设立:曹魏时，曹丕接纳陈群建议，创立九品中正制。 （3）内容 ①中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。 ②选官标准从初创时期的家世、道德和才能并重，演变为西晋时期主要看重家世。 一、选官制度 （4）实质：逐渐成为维护士族特权的工具。 （5）评价： ①中正官为中央派出，将评议权收归中央，加强了中央集权。 ②逐渐成为维护士族特权的工具,出现了“上品无寒门，下品无士族”的局面。 特点：既继承了两汉乡里评议的传统，又将评议权收归中央（中正官评“状”，吏部授官） 九品中正制创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参与中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了 “上品无寒门，下品无士族”的局面。 官员与中正九品对应关系 2.隋唐：科举制 (1)形成 ①隋朝建立后，废除九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员。 ②隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。 (2)完善 ①唐太宗增加考试科目，以进士和明经两科为主； ②武则天扩大科举取士的人数，首创武举和殿试。 ③唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 5 宋代对科举制进一步完善，强化殿试，严格考试，由皇帝亲策，废除公荐，尤其是锁院、糊名、誊录等制度的实行，“取士不问家世”，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则，成为选拔官员的主要途径。 锁院制度 宋代科举中糊名与誊录制度 两宋时期 ①方式：元朝的官员选拔，部分保留了蒙古传统方式。 ②恢复科举制：随着上层统治者汉文化素养的不断提高，元朝在1313年颁科举诏，宣布次年开考，恢复了科举制，但仍然时断时续。 ③录取人数：元朝科举录取人数不多，科举出身者在官员队伍中的人数比例也不高。 元朝时期 元仁宗 明朝科举考试中采取南北卷制度 1）考试等级：科举考试分为乡试、会试、殿试三级。 ①乡试：每三年在省城举行，考中者称为举人。 ②会试：由礼部主持，于乡试次年春天举行，考中者成为贡士。 ③殿试：在会试后举行，由皇帝主持，通过者成为进士。 2）参考人员：主要是国子监和府、州、县学的学生等。 3）命题范围：从四书五经中命题。 明清时期 县试、府试 院试 乡试 三年一试；亦称秋闱 会试 次年举行，亦称春闱 殿试 监生 童生 生员 (秀才) 举人 头名称解元 贡士 头名称会元 进士 头名称状元， 次名榜眼，三名探花 （3）评价： 积极意义： ①使出身社会中下层的读书人通过相对公平考试参与政权，扩大了统治基础。 ②以才学为依据选官，提高了官员的文化素质和行政效率。 ③加强了中央集权。 ④中国社会各个阶层处于一种良性流动之中，保证了封建社会架构的基本稳定。 消极影响: ①科举选拔标准单一,压抑个性; ②用儒学作为考试内容,重道轻器，忽视科技发展; ③片面应试严重禁锢了人们的思想,明清时期阻碍了中国社会的近代化。 【课堂探究】中国古代选官制度的演变 世袭制 （夏商周） 科举制 （产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清） 军功爵制 （战国） 察举制 （西汉） 九品中正制（魏晋南北朝） 血缘 军功 孝廉 才能→家世 考试成绩 演变趋势 选拔标准： 选拔方式： 选拔