第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识（教案）二年级数学下册青岛版五四学制

二 甜甜的梦—毫米、分米的认识 1． 教学目标 1、 结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念。知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。 2、 培养实际操作能力和简单的推理能力。 3、 结合具体内容渗透长度单位来源于实践这一观点，同时培养应用所学知识解决实际问题的能力。 二．教学重难点 教学重点： 认识长度单位“毫米”和”分米”,初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。 教学难点:毫米、分米长度观念的建立。 四．教学过程 （一）激活旧知，引发冲突。 谈话：前面我们学习了哪长度单位？（板书：米m厘米cm）游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。（停的时候，学生拿米尺测量一下）继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。 谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？（板书：1米=100厘米）检测旧知的学习情况：1、教室门高2（ ）2、一块橡皮长3（ ）3、学校教学楼高15（ ）4、一把尺子长18（ ）5、1米=（ ）厘米 师：今天我们再来学习2个长度单位，在学习长度单位之前先来猜测一个谜语“谜语小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。写字画画它全会，只见短来不见长。 打一文具生：铅笔师：从文具盒里拿出一支你最喜欢的铅笔，估计一下它大约有多长？再动用手中的直尺测量一下。（不到13厘米、12厘米多6个小格） （2） 合作交流，探究新知。 1、 认识毫米（1）产生需要，初步认识1mm追问：在刚才量铅笔的长度时，你有什么发现？（13厘米多4格，不到14厘米......） 师：在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位——毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm）那么1mm有多长呢？ （2）多种感官参与，感知1mm①从直尺上感受1mm要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。明确：1小格就是1mm，实物展台多次指出1mm②测量感受1mm 生活中，有好多物体的长度、宽度、或厚度大约1mm，请找一找。（生汇报）明确要求请你说一说你量的是什么的厚度，厚度是多少!拿着这个物体，捏着她的厚度，然后不动，另一只手，把物体轻轻的拿走，你有什么感受！？ 小结：哎，1mm太小了！ （3）探究1mm和1cm之间的关系过渡：刚才，我们感受到了1mm太小了，那么1mm与1cm之间有什么关系呢？请你说一说你是怎样想的？（1cm里面有10小格，1小格就是1mm，那也就是说1cm=10mm）谁再来说一说？（展示）老师把刚才同学的回答用电脑表示出来，一起看看。讲解：这是一把放大的直尺，1小格是1mm，我们一起数数看，1cm里面有几个1mm 小结：从这把尺子上，我们知道1cm=10mm（板书：1厘米=10毫米）（4）感受毫米单位追问：那么你觉得测量哪些物体的长度或者是厚度的时候，可以用mm做单位！？小结：测量物体很短的时候。 （5） 巩固应用现在再动用手中的直尺测量一下你的铅笔，看它到底有多长？测量一下积分卡的那么，现在再动用手中的直尺测量一下你的铅笔，看它到底有多长？测量一下积分卡的宽度吧？ （6）承前启后淘气就是个淘气包，这不测量了自己的铅笔忘记加单为了，请你帮他填上吧淘气的铅笔长1（ ） 2、认识分米 淘气的铅笔是1分米 （1） 初步认识1分米，用字母dm表示。（板书：分米） （2） 已分米的长度，你的学具盒子里的小棒就是1分米，测量知道知道1分米=10厘米板书：1分米=10厘米 （3） 多种感官参与，感知1dm①直尺上找你能在自己的直尺上找到1dm吗？说一说，从哪到哪是1分米？请你再数一数。大声说10cm就是多少？③比划1dm，找一找生活中的1dm画的可真准确，我们用手比划一下，一个手指指着0刻度，另一个手指指着10，同桌相互比一比。（从刻度2到刻度12等等）小结：刚才我们通过找、比的方法体验了1dm，那么我们的生活中，有1dm长的物体吗？ （4） 探究米和分米之间关系1分米的长度和同学们手中的小棒一样长，那么那么2分米多长呢？（大约一把直尺的长度）。4分米的（2把直尺的长度），8分米呢（2把直尺的长度），5把直尺多长？（10分米、1米），到底是多少？小结：得出1米=10分米（板书：1米=10分米）（5）排顺序，找进率。 （3） 巩固训练，深化理解。 1、在括号里填上适当的数4厘米=（ ）毫米5分米=（ ）厘米30毫米=（ ）厘米 40厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米 =（ ）厘米 2、 修改淘气的日记淘气的日记 3月20号星期五早