第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课 现代战争与 不同文化的碰撞和交流 【课程标准】 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 选择性必修3 《文化交流与传播》第五单元 回顾：资本主义世界殖民体系瓦解历程？ 目录 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 高涨 解体 新生 3 一战期间，150万印度士兵加入了英联邦军队 导入：英国人为什么这么积极参与一战？（开心的表情）一战对印度带来了什么？我们来学习下。 印度当时为什么这么积极参加一战，替英国人卖命，和英国人有很大关系。战前英国人承诺，如果印度参战，结束后，英国会给印度自由，，实现自治独立。但战争结束后，印度没有获得任何自由，依旧是英国的殖民地。英国坑了印度一把。（当时的精英，如甘地也幻想参战可以获得自治，决定“为祖国与大英帝国”效力，还主动帮助招募士兵，直言“我不会参与任何战争期间的任何反对英国的活动”还有提拉克民族运动领袖全力支持招募印度人入伍。） 阿尔及利亚是北非国家，位于地中海西部，紧靠海上交通要道。由于阿尔及利亚战略地位重要，资源丰富，且与法国本土较近，因此早为法国统治者所垂涎。1830年，法王查理十世派遣布尔蒙将军率3万军队远征阿尔及利亚。当年7月，法军征服了阿尔及利亚。1834年，法国宣布阿尔及利军为法国属地，实行军事统治；1871年，将阿划为法国的3个省，由法国派总督统治；1905年，法军攻占撒哈拉地区，使阿尔及利亚全部沦为法国殖民地。 法国征服阿尔及利亚后，殖民当局推行种族歧视和民族压迫政策，掠夺阿尔及利亚巨额财富。法国殖民者的行径造成了阿尔及利亚的贫困，也激起了阿尔及利亚人民的强烈反抗。自1830年至第二次世界大战前夕，在100多年时间里，阿尔及利亚人民为实现民族独立，进行了无数次各种形式的抗法斗争，削弱了法国的殖民统治。第二次世界大战期间，阿尔及利亚人民积极参加反法西斯斗争。美、英、法等曾许诺，战后将满足阿尔及利亚人民的独立要求。但是，法国殖民当局没有实现诺言，反而对要求独立的群众实施严厉镇压。殖民者的行为教育了人民，使他们认识到了争取民族解放、国家独立，必须走武装斗争的道路。在战后亚、非、拉民族解放运动高涨的形势下，阿尔及利亚革命者于1954年建立了“团结与行动革命委员会”（起义后改为民族解放阵线），并开始将分散的游击武装联合起来，建立新的游击队（后改为民族解放军），至10月发展到3000多人。不久，游击队做好了发动武装起义的各项准备工作。 4 材料：印度作为大英帝国的属国...开战初,为了确保印度的支援，英国政府口头答应最终会将政治权力移交给印度人。 ——徐国琦 《亚洲与一战》 材料：印度上层精英,热情的回应英国的求援召唤。有些人宣称在这次大战中“印度的心和灵魂都与大不列颠在一起了” ——徐国琦 《亚洲与一战》 根据材料结合所学，概括印度卷入一战的历史背景 柳暗花明又一村 壹 一战与民族民主意识的觉醒 材料1“我们到马赛啦!”印度士兵在甲板上激动地呼叫起来。和很多印度农民一样，拉卢为了躲避地主的迫害和补贴家用，稀里糊涂地充当了英国政府的炮灰。……他们只是想有一个开眼界的机会，去看看过着上等生活的欧洲。他们像贵族一样聪明高雅的欧洲老爷们就是从那里来的。 一整理 自[印]安纳德《黑水洋彼岸》 印度普通士兵对宗主国的认知如何？ 任务一：概括一战对殖民地、半殖民地带来的影响。 教师活动结合材料和所学，分析印度士兵前往法法国作战的原因及其对欧洲宗主国的认知。 学生活动:从材料和教材中提取信息，了解到印度兵是因受宗主国指派面出战，对欧洲宗主国感到崇拜和好奇。 教师活动:此时宗主国可以随意调道殖民地人民为其征战，而殖民地人民对“世界"的概念十分模糊，且十分崇拜宗主国的文明，安于被奴役的现状。 材料2 运送印度士兵的卡车经过法国的城镇，街道上阔气的店铺，一片精致、高贵的气氛,和印度街上臭水横流的情况有着天壤之别。拉卢听到上尉阿玛.辛格发出感叹:“法国人的马路真是漂亮!我们印度也可以建这样的马路吗?我是不是该为印度做点什么?” 一整理 自[印]安纳德《黑水洋彼岸》 在法见闻会对印度普通士兵产生的影响？ 材料3 上尉阿玛.辛格说:“许多世纪以来你们一直是伟大武士之后代，德国有悠久的历史，但比不上印度历史悠...这是我们印度人第一次有幸在欧洲土地上同欧洲人作战，你们必须忍辱负重，因为你们的表现与印度的荣誉息息相连。” 一整理 自[印]安纳德《黑水洋彼岸》 学生活动:阅读材料2.认识到在与欧洲文明的直接接触中，印度士兵开始思考如何向欧洲学习，帮助祖国进步。阅读