2.1 声音的产生和传播（导学案）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第1节 声音的产生和传播 （导学案） 【学习目标】 1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2. 知道声音是由物体的振动产生的。 3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4. 通过探究活动激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中藴含的道理。 【学习重点】 声音的产生和传播。 【学习难点】 应用回声测距进行简单计算。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1．声音是由物体的 产生的，振动停止， 就停止。 2．声音的传播需要 ，真空 （能/不能）传声。声音以 的形式传播，叫做声波。 3．声速：①描述声音传播 的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的 。可用公式表示为： ②声速的大小与介质的 和介质的 有关。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是： 、 、 （按照从大到小顺序排列）。 4．回声：①声音在传播过程中，遇到障碍物，会被 回来，再传入耳朵，就是回声。 ②回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于 m。 ③回声的应用：若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声 。回声测距：只要测出从发声到回声的 ，就可算出声源与障碍物之间的距离。 5. 骨传导：声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。 【合作探究】 探究一、声音的产生 1. 探究声音的产生 【想想做做】进行下列实验，观察现象、体验感觉、归纳结论。 ①两位同学合作：一位同学把一根橡皮筋张紧，另一位同学拨动橡皮筋，使橡皮筋发出声音，橡皮筋嗡嗡作响时，发现橡皮筋在 。 ②把手指放在喉结处，一边说话、一边用手摸颈前喉头部分。说话时感觉到声带在 。 可见，发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。 【进行实验】观察实验现象，回答下列问题。 敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？ ①用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？ 实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在 。 ②用敲击后的音叉接触水面。 实验现象：发声的音叉接触水面，会看到水花飞溅。说明音叉在 。 【想想议议】乒乓球和水起到什么作用？ 将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”， 将音叉的振动转化为乒乓球的弹起。 【归纳结论】声音是由物体的 产生的； 停止，发声也停止。 2. 声源：正在发声的物体叫 。 3. 转化法：能够把音叉的振动 ，这种研究方法在物理上叫做转化法。 4.物体振动发声的实例 【想想议议】一些常见乐器靠什么振动发声？一些动物发声的器官是什么？ 完成下表： 乐器种类 打击乐器 弦乐器 管乐器 发声部位 的振动 的振动 的振动 动物 蝈蝈 蝉（雄性） 蚊子、蜜蜂 发声器官 摩擦 发声器 【归纳】①雄蝈蝈是用两前翅摩擦振动发声。②雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有一层薄薄的发声膜，而雌蝉没有发声器。③苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的。 5. 声音的记录 【想想议议】在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？ 阅读教材P28并回答，了解声音是如何被记录下来的。 （1）早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。 （2）现代的声音记录：随着技术的进步，人们用磁带、激光唱盘、存储卡和硬盘等记录声音。 甲 机械唱片表面 乙 唱盘、存储卡 例题1图 【例题1】如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。在此实验中水的作用是（ 　） A．把音叉微小的振动放大，便于观察 B．使音叉尽快停下来 C．使音叉振动时间延长 D．使声波多次反射形成回音 探究二、声音的传播 【想一想】同学们是怎样听到老师发出的声音的呢？ 1. 实验探究：固体、液体、气体、真空能否传声 （1）固体能够传播声音 【实验】做好以下两个实验，体验声音的传播。 ①一个同学轻叩桌面，另