第九单元溶液教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版下册

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学九年级（下）化学教学设计 第九单元溶液 主备人：马向吉 审核人：李娜 课题 课题1 溶液的形成（第1课时） 课时 第 1 课时 课 型 新授课 总 2 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1. 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 2.了解溶液在生产、生活和科学研究中的广泛用途。 教学重点： 1.建立溶液的概念，知道溶液的组成及其特征。 2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 教学难点： 1．从微观上认识溶液。 2．理解影响物质溶解性的因素。 教学方法： 阅读法、实验法、讨论法、归纳法 课前自学 自学活动： 1.阅读课本第26至28页，了解溶液的概念和溶液的组成。 2.了解溶液在生产和生活中的重要作用。 自学质疑：我的困难（或问题）是： 。 课上研学 1、 自学反馈 1．概念：一种或几种物质 到另一种物质里，形成 、 的混合物。 2．组成： 的物质叫做溶质。溶质可以是固体，也可以是 或 。 的物质叫做溶剂。 是一种最常用的溶剂。 等也可以作溶剂。 3．特征： 、 。 4．影响物质溶解性的因素：同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的，说明物质的溶解性与 和 有关。 5．溶质、溶剂的判断：⑴通常不指明溶剂的溶液，一般指的是 。 ⑵两种液体互相溶解时，一般把 的一种叫溶剂， 的一种叫溶质。如果其中一种是水，无论水含量多少，一般把水叫 。 二、聚焦问题 1. 什么是溶液？ 2.从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？ 3.溶液的组成，什么是溶质和溶剂? 三、研究分享 【活动一】溶液的形成 学生分组进行实验：将食盐、蔗糖分别加入水中，充分搅拌，学生观察实验现象。 思考：如何从微观上理解这一现象? 归纳： （1）蔗糖的 ，食盐溶液中的 、 运动扩散到水分子中间。 （2）溶液： 或 物质分散到 物质里，形成 、 混合物； 的物质叫做溶质， 的物质叫做溶剂。 （3）溶液是由 和 组成的。 （4）溶液的特征：具有 和 。 【活动二】影响物质溶解性的因素并判断溶质溶剂 1.分组实验：碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中出现的现象 溶质 溶剂 现象 碘 水 碘 汽油 高锰酸钾 水 高锰酸钾 汽油 结论：同种溶质在不同 中的溶解能力不同；不同 在同种溶剂中的溶解能力也不同。 2.阅读课本P28第一段，回答以下问题。 溶质、溶剂的判断： （1）通常不指明溶剂的溶液，一般指的是 。 （2）固体或气体与液体形成的溶液，固体或气体是 ，液体为 . （3）两种液体互相溶解时，一般把 的一种叫溶剂， 的一种叫溶质。如果其中一种是水，无论水含量多少，一般把水叫 。 四、深度构建 【当堂检测】 1．下列说法正确的是（ ） A．溶液都是无色、澄清、透明的 B．固体物质的水溶液下层比上层密度大 C．一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的 D．静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液 2. 下列各组物质里，前者是后者的溶质的是（ ） A．生石灰、石灰水 B．酒精、酒精的水溶液 C．氯化氢、盐酸 D．二氧化碳、碳酸溶液 3. 甲和乙是两种可以互溶的液体，用8克甲和2克乙混合所得的溶液。其中的溶质是 ，溶剂是 。若乙是水，则溶剂是 。 【梳理反思】请同学们谈谈通过本节课学习，你有哪些收获和感受，你还有哪些疑问？ 【总结归纳】 概念： 特征： 溶液