7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 旋律 节奏 知识小百科 音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏 集体对于每个人的要求就是旋律 2 1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。 2.道德修养： 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 4.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。 核心素养目标： 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 学习目标： 一、我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2.如何排解在不同集体中角色冲突？ 二、集体中的小群体 3.小群体形成的原因及影响是什么？ 4.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？ 一、我在多个集体中 集体 角色 责任 家庭 子女 孝敬父母 学校 学生 遵守学校纪律、认真学习 国家 公民 遵纪守法、爱护环境 市共青团先锋志愿队 志愿者 参加社会公益活动， 服务和奉献社会 晒一晒：你在不同集体中的角色及责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 一、我在多个集体中 如何排解角色冲突带来的烦恼带来烦恼？ 1.个人节奏与集体旋律的关系？P67①②③ ①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。 ②个人节奏与集体旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 ③面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带烦恼。 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 情境一 情境二 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校集体 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。 探究与分享P67 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ③从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.如何排解角色冲突带来的烦恼？ 一、我在多个集体中 集体中的小群体 2 PART TWO “励志保安团” 结合视频和教材思考：励志保安团无疑是优秀的小群体，这个优秀小群体形成的原因及影响是什么？ 7.2-2集体中的小群体 1.小群体的形成 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 志趣相投 生活背景类似 个性相似 1：小群体的形成？P69H H.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 12 结合视频和教材，谈谈集体中的小群体有什么积极影响？ 7.2-2集体中的小群体 我们有共同兴趣爱好 相互理解，增进交往 我们有相似的经历 培养兴趣，提高成绩 2：小群体的影响（积极+消极）P69-P70 积极影响： 1.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； 2.我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 14 小 团 体 主 义 思考：视频中出现的这些小群体会产生哪些影响？ 15 集体作弊 校园欺凌 歧视 小团体主义 思考：这些“小群体”有什么样的危害？ 与同学容易产生冲突和摩擦，不仅危害个人身心健康，还损害集体利益。 小群体的消极影响 当然，生活中，也会有这样的小群体…… 七年级某班有一个出了名的“小帮派。周昼为大哥，其他几个同学都听周昼的指挥。他们重义气，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们钱花。 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李强：有周昼保护我，我怕啥也不怕。 思考：这样“小群体”有什么样的危害？ 拉帮结派，染上江湖义气，成为小团体