8.1 公平正义的价值 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

8.1 　公平正义的价值 教学目标 知识目标 1、知道公平的表现，认识到公平的重要作用。 2、能分辨正义和非正义行为， 3、理解公平对于个人成长和社会发展具有重要价值； 4、理解正义的价值和要求； 能力目标 懂得公平正义的价值；认识正义的作用，感悟正义的力量； 情感态度 树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义； 教学重点 公平对于个人成长和社会发展具有重要价值； 教学难点 正义的价值和要求。 自主学习 1.公平的含义、内涵及具体要求？ 2.为什么要维护公平？（价值/作用/意义） 3.什么是正义行为？ 4.正义的要求有哪些？ 5.为什么要维护正义？（重要性/价值/力量） 在银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队，这是公平的。 在车站、码头、医院等公共场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。 当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，这是公平的。 对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，这是合乎正义的。 明星逃税漏税被处罚 01 认识公平 公平的含义及内涵 公平的价值 探究与分享 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？ 二儿子多一些 平均分配 大儿子多一锭 小儿子多一锭 四锭黄金的分配方案: 多劳多得：贡献大 无劳动能力 法律规定：人人平等 结合“分黄金”的故事，谈谈什么是公平？ 传统美德：赡养父亲 含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 1.公平的含义 A.公平是在比较中产生的，没有比较就无所谓公平； B.衡量公平要有一定的标准，没有参照标准就无法衡量是否公平； C.公平要求我们待人处事一视同仁，不偏不倚。 公平 平均 公平是相对的，没有绝对的公平。 依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。 活动二：漫画评析 左图中“请朋友帮忙摆平”，是特权思想，这种行为违背了规则公平原则，也是法律不允许的行为。 中图就近入学，体现平等接受教育的权利，是权利公平。 右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，体现了机会公平。 　权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 2.公平的内涵及要求 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 权利公平 　规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； 　　 2.公平的内涵及要求 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 规则公平 机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 2.公平的内涵及要求 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。 机会公平 2、公平的内涵及要求？ P110 ①权利公平 ②规则公平 ③机会公平 要求每个人依法平等参与社会活动; 要求每个人都受到行为规范的约束; 要求社会为每个人提供同等的发展 机会和条件。 √公平主要包括：权利、规则、机会的公平 视频：为何要维护高考公平？ 高考是人生重要的转折点，尤其是对于农村的孩子 7 探究问题： 上海市教委公布上海初升高录取政策改革新政。从2022年起，上海的高中录取方式有三种：自主招生、统一招生、名额分配。 重点就是补充了“名额分配”，即把优质高中的招生名额，根据科学、均衡的分配方法，分配到上海每一所不挑生源的初中，而不仅仅是以考试成绩择优录取。这就意味着，在一个不难“好”的初中，即便应试能力低于“好”初中的学生，由于名额分配到校，也可以进入优质高中。 此次上海新政，意味着初中学校都站在了同一起跑线，给更多普通初中的学生上重点高中的机会。 思考一:上海初升高录取政策改革新政体现了什么？ 权利公平、机会公平 思考二:该项改革对普通初中的学生有何意义？ 提示：公平是个人生存和发展的重要保障。该项改革给更多普通初中的学生上重点高中的机会，有利于激发其潜能，促进他们以后更好地生存和发展。 王斌余的父亲到看守所看儿子。 王斌余，一个普通的甘肃农民工， 因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果。 王斌余后来找劳动部门都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……极度绝望和愤怒的王斌余连杀四人，重伤一人…… 思考：（1）王斌余犯罪的具体原因是什么？ 讨要工钱为果，还遭到打骂，受到了不公平对待。 （2）失去公平会造成哪些严重后果? 人们如果受到不公平对待，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为