分数的基本性质 （说课课件）-五年级下册数学人教版

分数的基本性质 说课设计 第一部分：说教材 第二部分：说教法学法 第三部分：说教学准备 第四部分：说教学过程 第五部分：说板书设计 第一部分：说教材 1、教学内容 2、教学目标 3、教学重难点 1、教学内容 本课内容是人教版小学数学五年级下册第四单元的一个内容。学习本内容之前，学生已清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变的规律等知识，这些都为本课学习做了铺垫。本课在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变的规律有着内在的联系，也是后面进一步学习约分、通分、分数计算的基础。 第一部分：说教材 第一部分：说教材 2、教学目标： （1）：让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。 （2）：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。 （3）：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 第一部分：说教材 3、教学重难点： 教学重点：理解和掌握分数的基本性质。 教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。 第二部分：说教法学法 1、说教法 2、说学法 1、用分数表示各题的商 。 － ( ) ( ) － (13) ( ) － ( ) ( ) 9÷15= 6÷16= 11÷（ ）= 2、在括号里填上适当的数。 18÷9=（ ）÷90=1800÷（ ）=（ ）÷9000 60÷300=6÷( )=( )÷3=0.6÷( )=0.06÷( ) 第三部分：说教学过程 一、回顾旧知、情境导入 第三部分：说教学过程 一、回顾旧知、情境导入 猴山上住着一群猴子，小猴们特别爱吃猴王做的饼。一天，猴王做了三个同样大的饼，把第一个饼子平均分成两份，给了第一只小猴一块。第二只小猴看了急忙说：“我要两块。”猴王就把第二个饼子平均分成4份，给了它两块。第三只小猴更贪，他一个劲的嚷着：“我要4块，我要4块。”猴王又把第三个饼平均分成8份，给了它四块。于是三只小猴都欢天喜地地跑开了，老猴王意味深长地笑了。 第三部分：说教学过程 一、回顾旧知、情境导入 二、操作验证、探究新知 1、讨论释疑 2、合作验证 3、发现规律 4、沟通联系 第三部分：说教学过程 一、回顾旧知、情境导入 二、操作验证、探究新知 三、分层练习 、巩固提高 1.针对性练习判断。 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2）把分数的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ） （3）分数的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ） 三、分层练习 、巩固提高   三、分层练习 、巩固提高   三、分层练习 、巩固提高   三、分层练习 、巩固提高 第三部分：说教学过程 一、回顾旧知、情境导入 二、操作验证、探究新知 三、分层练习 、巩固提高 四、总结收获、提升能力 分数的基本性质   分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。 第四部分：说板书设计 欢迎指导！ $