2024届高考语文复习：分析思路结构、论证特点 课件40张

分析思路结构 ——紧扣论点，层清意准 学案2 复习任务 1.了解论述类文本常见的结构形式，在阅读中能够快速而准确地梳理文本行文思路、论证结构。 2.掌握答论证思路结构题的要求和规范。 知识图要 前备知识 论述文结构 论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。 引论就是开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用材料并分层次论证观点；结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。 一般来说，大多数论述文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取或并列、或层进、或对比、或总分的结构模式。 一、论述文的基本结构 二、本论部分的结构模式 模式 特点 典例 总 分 式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。 《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分(文章第二部分) —人类认识过程第一阶段——由存在到思想 ↓ —人类认识过程第二阶段——由思想到存在 ↓ —正确认识往往要经过上述两个阶段的多 次反复才能完成 并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。 《改造我们的学习》第二部分(首先……其次……其次……) 三大缺点 层进式 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 层递式有三种方式： ①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。 ②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。 ③摆现象→说危害→析原因→给对策。 例一：《修辞立其诚》主体部分(第2～10段)   例二：《反对党八股(节选)》主体部分 八大罪状— (即内容→形式→原因→危害) 每条罪状— 对照式 正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。 《改造我们的学习》第三部分 两种对立的态度 对照式 破立式：“破”(驳)就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处。“立”就是确立自己的观点。 破(驳)立结合形式：先破后立；先立后破；边立边破。 《拿来主义》 破：闭关主义、送去主义 ↓ 立：拿来主义 1.看标题，明观点或话题 非连续性文本的标题多出现在文末，不要忽略。 2.概括段意 在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。 3.合理分层 在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。 梳理全文思路、结构的方法步骤如下： 文章思路是靠文章结构来体现的，只有正确地分析文章结构，才能准确地把握文章思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐性和主观性。 掌握分析思路结构的要求及规范 分析论述思路结构要做到“层清”“意准”。 1.层次清晰 (1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。同样，分析一个段落的层次也是如此，可以通过分析这一段落中每句话的意思，分析出段落的结构和思路。各段段意知道了，全文内容也就能把握了，文章思路也就理清了。 (2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。 (3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语和句子。 2.层意准确 (1)紧扣材料的论述对象和重点概括。 句不离段，段不离篇，某些考生概括段意往往只会就“段”论“段”，抓住某个关键词进行放大，以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点，这样下来，概括肯定不准确。 (2)尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词语整合层意，少用术语和空洞词语。 分析论述思路结构题的答案应规范： 1.体现过程 答题时需要把握文本的大致结构，呈现文本的结构框架。因此，作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。 2.表明关系 答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如，“交代了…