6 狼牙山五壮士 第一课时（课件）部编版语文六年级上册

第二单元 第6课 狼牙山五壮士 第一课时 1 谈话、图片导入 谈话、图片导入 这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。 介绍作者 沈重（1915年—1986年）：原名沈大经，战地记者，原籍浙江省吴兴县人，中共党员。身有残疾，一目失明。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。 1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨成武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等五名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路。为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，马宝玉、葛振林等五名战士提着枪纵身跳入悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。 故事背景 居高临下 斩钉截铁 全神贯注 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 壮烈豪迈 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 纷纷滚落 认识词语 这些词语，描写对象有什么不同？ 第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。 词语解释 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 壮士：豪壮而勇敢的人。 崎岖：形容山路不平。 山涧：山间的小水流。 词语解释 粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。 整体感知 正确、流利地朗读课文，找出文中的“五壮士”指的是谁？ 马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义 整体感知 快速默读课文，思考：课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 第一部分（第1自然段）：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分（第2自然段）：写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。 第三部分（第3自然段）：写五位战士决定把敌人引上绝路。 第四部分（第4-5自然段）：写五位战士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。 第五部分（第6-9自然段）：写五位壮士英勇跳崖。 整体感知 这篇课文按什么顺序写的? 按事情的发生、经过，结果顺序写的。 整体感知 根据课文叙述的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 整体感知 同学们，狼牙山五壮士接受任务、诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？请大家再读一读课文，读到特别能打动你的词句时应多读几遍，读出自己的感受。 总结感悟 这篇文章虽然很长，但通过这节课的学习，我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记叙文章的方法，同时我们还准确地拟出了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。下节课我们将更深入地学习，去感受五位壮士的壮举。 布置作业 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文中你喜欢的词句。 2.抄写本课生字词。 再见 $