6.2《五石之瓠》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》导案 学习日期： 姓名： 班级： 小组： 【学习目标】 1.了解庄子及其作品； 2.积累文言知识，正确翻译文章； 3.鉴赏《庄子》借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。 【课前预习】 1.解题： “石”是计算容量的单位，十斗为一石。“瓠(hù)”，葫芦。“五石之瓠”指能容的下五石东西的大葫芦。《五石之瓠》节选自《庄子・逍遥游》，题目是编者加的。 2.字词积累： 五石（shí）之瓠（hù） 贻（yí） 瓠（huò）落无所容 呺（xiāo）然 掊（pǒu）之 不龟（jūn）手 洴（píng）澼（pì ） 絖（kuàng） 鬻（yù） 第一区： 学习目标：了解文化常识及写作背景 1.文化常识 （1）庄子 庄子(约前369—前286)，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人(今河南商丘东北)。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”，是道家学派的重要代表⼈物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。他生活贫困，以编草鞋为生，但淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕。 （2）《庄子》 《庄子》又名《南华经》。它与《周易》《老子》并称“三玄”。现存33篇，其中“内篇”七篇为庄子本人所作，“外篇”十五篇、“杂篇”十一篇可能出自其门人及后学之手。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。善于虚构，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。 《庄子》全书以“寓言”“重言”“卮言”为主要表现形式，继承老子学说而倡导自由主义，蔑视礼法权贵而倡导逍遥自由，内篇的《齐物论》《逍遥游》和《大宗师》集中反映了此种哲学思想。 *（3）《逍遥游》 《逍遥游》是庄周的代表作，被列为道家经典《庄子•内篇》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏，甚至是可以御风而行的例子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理；最后通过惠子与庄子的“有用”“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。 逍遥游：没有任何束缚、自由自在地活动。逍遥，闲适自得、无拘无束的样子。 *（4）惠子 惠氏，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。他是战国时期六国合纵抗秦的主要组织人和支持者，主张魏齐楚联合对抗秦国。 2.写作背景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面，阐述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。 第二区： 学习目标：翻译文章内容（按照考试要求，明确实词、虚词、文言句式） 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。” 把下列句子翻译成现代汉语。 1.惠子谓庄子曰：魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。 （采分点：谓……曰：对……说。贻：赠送。瓠：葫芦。树：名作动，种植。之：结构助词，凑音节，不译。实五石：能容得下五石的东西。） 译文：惠子对庄子说：魏惠王赠送我大葫芦的种子，我种植后结成能容得下五石东西的葫芦。 2.以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。 （采分点：坚：形作名，坚固，这里指大瓠的坚固程度。举：拿起。以为：把……当作。瓠落：宽大空廓的样子。 其坚不能自举也——宾语前置，其坚不能举自也） 译文：用（它）来盛水，可是它