浙江省普通高中强基联盟2022-2023学年高二下学期5月月考语文试题

2022学年第二学期浙江强基联盟高二5月统测 语文试题 命题人：义乌市青岩书院万森苏鹏陈娜 审题人：柯桥区教师发展中心李莉 注意事项： 1.本斌题卷分为四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 中 2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题卡上。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 國 阅读下面的文字，完成1~5题。 【材料一】 如 中国现实主义文学理论是一个有机的整体，它不是西方现实主义文论的照搬，也不是中国 古代文学现实主义思想的直接延仲，而是西方文化与文学、中国传统文化与文学和中国社会现 剧 实相互碰撞、融合的产物，由此形成了自己的特点。 如 中国现实主义一直带有浓厚的浪漫因素，与浪漫主义在纠缠中发展。西方文学思潮大举进 入中国的时候，作为流派的浪漫主义与现实主义都已退潮，自然主义与早期现代主义则正强劲。 作为思潮与创作方法的浪漫主义、现实主义是与自然主义、现代主义同时涌入中国的。但中国 召 文坛接受的，主要是现实主义和浪漫主义。梁启超提出小说有“理想”和“写实”两派。王国维也 认为文学有“理想与写实二派”，但又认为“二者颜难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写 都 之境亦必邻于理想故也”。五四时期，陈独秀、胡适、茅盾等人提倡的“写实主义”有自然主义倾 向，浪漫的因素较少。但创造社的兴起，却将中国的浪漫主义推向高潮。20世纪20年代后期， 部 文学研究会的骨千成员茅盾转变立场，不再坚持纯客观的描写，而是强调要有“明确的文学观”， 强调“文学须以表现人生为首务，须有个性”。他1932年创作的长篇小说《子夜》带有明显的主 观意识，甚至被人批评为主题先行的作品。这里所谓的“主题先行”主要是指作者的主观意识过 于明确，形响了现实描写的客观性，实际上是在现实主义表现中糝杂了较浓厚的浪漫因素。 20世纪八九十年代，围绕“新写实小说”和“现实主义冲击波”的讨论再次强调、突出了纯客 观描写，冲淡了中国现实主义的浪漫色彩。但由于本身的局限，新写实小说和现实主义冲击波 作为一种现象或者流派并没有持续很长时间，其理论主张也没有成为文学界的共识。21世纪 的主流现实主义（以茅盾文学奖和鲁迅文学奖的获奖作品为代表）、网络现实主义、后现代现实 主义以及现实主义的异流“神实主义”等，都没有采用纯客观描写的方法，而是在客观描写中加 进了较多的主观因素。 在为现实主义与浪漫主义的结合辩护时，人们经常引用高尔基的一段论述。高尔基说：“在 谈到像巴尔扎克、屠格涅夫、托尔斯泰等这些古典作家时，我们就很难完全正确地说出一他们 到底是浪漫主义者还是现实主义者？在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义好像永远是 【高二语文第1页（共8页）】 ·23-FX11B, 结合在一起的。”高尔基的这一论述有一定的文学现象作为支撑，但总体上是可以商椎的。创作 方法是复杂的，至少可以分为创作原则和创作手法两个部分。在创作原则上，现实主义主张描 写现有的世界，浪漫主义主张描写理想的世界，由此衍生出现实主义重客观、重生活真实；浪漫 主义重主观、重理想抒发。在创作手法上，现实主义重写实、重白描、重符合生活逻辑、重作家主 观因素通过情节事件人物自然流露；浪漫主义重强烈情感、重工笔、重奇特想象、重极度夸张、重 直接的抒情议论。支撑高尔基论述的文学现象主要是在创作手法和衍生原则的层面，实际上是 无法作为现实主义与浪漫主义“永远是结合在一起的”充分依据的。 中国现实主义与浪漫主义的纠缠，主要也是在创作手法的层面，少数进入了创作原则的衍 生层面，但在创作原则的基本层面，二者还是泾渭分明的。 (摘编自赵炎秋《现实主义：中国文学理论的独特底色》) 【材料二】 黑格尔认为有限的感性形式容纳不住无限的理念内容，因而引起感性形象的变形和扭曲， 显示了有限形式中理性的无限力量，从而引起崇高感。在现实主义作品《红楼梦》中，如何通过 浪漫主义写法，将现实主义的文学责任呈现得更为直观，曹雪芹在努力地尝试。在塑造典型人 物时，有意地突破了“人”这种感性形式的束缚，使这种形式扭曲、变形，从而以“神”的形态显示 出来。天国是人间的摹本，也是人间的理想化。神灵是人的摹本，也是人的理想化，曹雪芹这种 将人“神化”的艺术构思，正是他以澎湃的激情对主人公歌颂、对罪恶势力鞭挞的极端形式。《红 楼梦》中的爱情，不同于历史上那些轻飘飘甜腻腻的爱情，优美的花娇月媚文字，概括的却是凝 重、庄严的悲剧内涵，以“儿女之情”为题材的《红楼梦》，却“不是绮罗儿女言”，具有和历史上其 他类似题材迥然不同的美学风貌。无疑，作者采用这种浪漫主义写作手法，会大大增强自己作 品的崇高美。 (摘编自刘宏彬《现实主义图画的虚幻外壳》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,基