第二课 把握逻辑要义 同步练习-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 训练题 一、单选题 1．下列关于形式逻辑的观点，说法错误的是（   ） A．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注概念的问题 B．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的必经之路 C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式 D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 2．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（   ） ①学习必须遵循各个学科自身的逻辑，才能搞好 ②学校教授通选课的郑老师是逻辑学专业毕业的 ③李老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练 ④辩论时“诡辩家逻辑”是不能说服人的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．中国人是伟大的，我是中国人，所以我是伟大的。这违背了逻辑思维的何种要求（   ） A．思维的一致性要求 B．思维的明确性要求 C．思维的确定性要求 D．思维的同一性要求 4．运用逻辑思维规则相关知识，下列观点中的理解正确的是（   ） ①看到一块空地，甲说“这块空地荒芜了可惜，应该种小麦”，不一会又觉得“这么肥沃的土地，种小麦可惜，不应该种小麦。”——甲“骑墙居中”，违反了排中律。 ②上课时，老师正在读材料“从出生率来看，2021年出生的男婴比女婴稍多......”，学生这时突然打断“老师，您是说2021年我国男人比女人多吗？”——该学生犯了偷换概念的错误。 ③“我不认为所有学生都是勤奋的，同时，我也不认为所有的学生都是不勤奋的”——该说法犯了“自相矛盾”的错误。 ④父母离异后禾禾跟随妈妈，当见到自己的继父后，他说：“我知道你是爸爸，但你却不是我的爸爸。”——禾禾的观点并没有违反矛盾律。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 甲问:“你赞成丙当班长吗?”乙答:“我不赞成。”甲问:“你反对吗?”乙答:“我也不反对。”结合材料,回答下列小题。 5．乙的回答(　　) A．正确,符合矛盾律的要求 B．正确,符合排中律的要求 C．错误,违反了排中律的要求 D．错误,违反了矛盾律的要求 6．运用形式逻辑的有关知识,上述材料启示我们(　　) ①正确的思维就是一致性的思维　 ②正确的思维是有确定性的思维　 ③要反对骑墙居中的逻辑错误　 ④要对论断认真分析,判断是否为矛盾关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．有观点认为，这个世界上不管是多么粗浅的知识，抑或是多么高深的理论，其实质都只是一种判断。逻辑是一种判断工具，它的作用就在于帮助我们进行有效的判断。作为判断工具的形式逻辑(    ) ①强调有效的判断是指形式结构没有问题 ②是从真前提中推出一般规律的 ③应遵循从真前提推导出真结论的规律和规则 ④推导出的结论具有可检验性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．“双减”（指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担）是当下最热的教育话题。有位家长说：“我不赞成‘双减’，因为孩子的学习时间变少了，课外的专门辅导也没了。可是，我也不赞成‘不双减’，毕竟政策的目的是减轻家长和学生的压力，促进学生的全面发展。”可见，该家长（   ） ①违反了排中律的要求 ②违反了同一律的要求 ③犯了“两不可”的错误 ④犯了“自相矛盾”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．恩格斯曾经指出:“甚至形式逻辑也首先是探寻新结果的方法,由已知进到未知的方法”。这说明（   ） ①形式逻辑是工具性科学,指导人们的认识活动 ②形式逻辑是应用科学,为认识世界服务 ③学习了形式逻辑就能探寻到一切奥秘 ④借助形式逻辑推理可以获得新认识 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．研究形式逻辑必须根据现实材料,反对把形式逻辑变成“用碎片拼成图画的儿戏”。这告诉我们（   ） ①逻辑是僵死的教条 ②学习逻辑要注重应用 ③学习逻辑反对脱离生活 ④学习逻辑只是为了了解逻辑内容 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．所有商品都是有价值的。 所有物质都是可以分割的。 所有科学的抽象都更深刻地反映着自然。 上述三句话（   ） ①都符合逻辑形式 ②内容是相同的 ③形式结构是相同的 ④形式结构存在差异 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 12．王充《论衡·订鬼》中说：“天地之性，本有此化，非道术之家所能论辩。”此处的“论辩”意指（    ） A．说明和解释 B．推理和证明 C．论证和说明 D．揭露和推翻 13．德国大文豪歌德曾经在路上遭遇一名不友善的人，这个人竟然当面对歌德说：“我不会让路给傻瓜。”歌德说：“我正好相反。”然后给那个人让开一条路。歌德的回答（   ） ①从逻辑上看是违反同一律的        ②从逻辑上看没有违反同一律 ③巧用“偷换概念”避免尴尬        ④具有确定性、合乎逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③