3.5去括号 课件2022-2023学年数学鲁教版（五四制）六年级上册

3.5 去括号 1 教学目标: 1.在具体情境中体会去括号的必要性,能运用运算律去括号。 2.总结去括号的法则,并能利用法则解决简单的问题。 3.探索和寻求去括号的法则与合理解释,形成分析解决问题的一些基本策略,提高创造性解决问题的愿望与能力。 4.通过组织教学,让学生体验只有用科学的方法,科学的态度才能学好数学的情感。 教学重点:括号前是负号时,去括号后,原括号里的各项符号都要改变。 教学难点:利用运算律去括号。 问题: 观察:用火柴棍搭建如图所示 个正方形,共需多少根火柴棍? 个 共 需 火 柴 棍 根 数 为_ 3 个 想: 个 共 需 火 柴 根 数 为_ 棍 4 个 个 想: 共 需 火 柴 根 数 为_ 棍 5 个 想: 个 共 需 火 柴 根 数 为_ 棍 6 个 想: 个 共 需 火 柴 根 数 为_ 棍 7 以上不同的式子表示的是同一个事件的结果,它们相等吗? ? 个 8 5 2 -1 -6 -4 3 你发现了什么? 5 2 -1 -6 -4 3 做一做 2 2 1 1 8 8 -13 -13 9 仔细观察,有何规律: + 括号“-”没了符号都变 + - = + - +( ) - + = + - -( ) 括号“+”号没了符号没变 - 不变 不变 10 把括号和它前面的“+”号去掉后,原来括号里各项的符号都不改变; 把括号和它前面的“-”号去掉后,原来括号里各项的符号都要改变。 去括号法则—— 学会归纳 括号前是“+”号, 括号前是“-”号, 11 随堂 练习 1.去括号。 12 随堂 练习 2.下列去括号对不对?若不对,请指出错在哪里应怎样改正? 13 例题解析 例. 先去括号,再合并同类项 (1) 14 例. 先去括号,再合并同类项 (2) 15 方法不同,列式不同,结果相同。 个 16 化简: 拓展提高 17 本节课你有哪些收获? 请与你的同伴交流。 课堂小结 18 $