湖北省随州市曾都区4校联考2022-2023学年九年级下学期5月月考语文试题

1 2023 年 5 月九年级联考语文试题 （考试时间：150 分钟 满分：120 分 ） 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡指定的位置。 2、答题时，必须使用 0.5 毫米黑色的签字笔，在答题卡上对应题目的答题区域内作 答，答在试题卷上无效。 一、现代文阅读（27 分） (一）论述类文本阅读（本题共 4 小题，11 分） 阅读下面的短文，完成 1-4 题。 书法应有正大气象，不媚俗、不取巧 ①书法是精神的外化，品位有高下。好的书法作品，必定有正大气象。让书 法彰显正大气象，体现时代精神，已经成为当下书法界的共识。 ②纵览中国书法史，历代庙堂之迹和摩崖石刻最能体现书法的正大气象。所 谓正，反映在书法上是法度正、气韵正、思想正；所谓大，反映在书法上是气象 宏阔、书风雄浑。像周代钟鼎文、秦泰山刻石、汉隶、魏碑、唐楷、唐草等等， 在韵、法、态、势、意等方面各有开拓，但都在特定时代的审美风尚中呈现正大 气象。 ③正大气象的生成，首先在于书法家思想人格正大。柳公权所谓的“心正则 笔正”，黄庭坚所言的“学书要须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵”， 都意味着书法创作不仅仅是舞文弄墨之趣，还要彰显书写者“修身齐家治国平天 下”的胸襟和责任，由此成就书法的风骨。像平原太守颜真卿，安史之乱平定后， 怀着对叛军的无比义愤、对为国献身侄儿的无比悲痛，情不自禁、一气呵成，终 写就流芳千古的《祭侄文稿》。书法承载了书家的情感与气节。 ④正大气象的生成，还在于书法家创作格局正大。作为中国精神承载体，中 国画和中国书法都不只是技术，而是文化。历史证明，没有一个大家是以邪怪小 巧闻名的。像王羲之的行书、张旭的草书、颜真卿的楷书等，都在严守法度的基 础上，于大疏大密、变化统一、平正险绝的节奏中创造大境界，给人积极向上的 审美熏陶。 ⑤随着书写群体不断扩大，书法展览层出不穷，书法的时代责任更加凸显， 更需要倡导正大气象，并使之成为主导社会文化的精神力量，使人们感奋时代精 神，增强文化自信。这是书法应延续的传统，也是书法家应肩负的时代使命。 ⑥要写出正大气象，书法家当正确认识书法艺术、深研书法传统，认真学习 先贤治学之道，临其经典、悟其精神，即在掌握传统法度和美学意蕴的基础上着 力提振作品的“精气神”，不媚俗、不取巧。而精气神，源自书法家对生活的感 悟、对时代精神的提炼，正如清代石涛所言“于墨海中立定精神，笔锋下决出生 活，尺幅上换去毛骨，混沌里放出光明”，由此实现形式与内容、意境与意蕴相 统一，成就书法艺术内在精神品格。 1．本文的中心论点是什么?（2 分） 2．文章第③段运用了什么论证方法，有什么作用?(3分) 2 3．下列表述与原文不符的一项是（ ）（3分） A.书法应延续的传统，书法家应肩负的时代使命是书法的时代责任、倡导正大气 象，并使之成为主导社会文化的精神力量，增强文化自信。 B．这篇文章的结构是提出问题—分析问题—解决问题。 C．书法正大气象的生成不是在于书法家思想人格正大，而是在于书法家创作格 局正大。 D．清代文学家刘熙载的“书之要，统于‘骨气’二字。”可作为第四段的道理 论据。 4．结合文章内容联系实际，谈谈如何培养自己书法中的正大气象？(3分) (二)文学类文本阅读（本题共 5 小题，16 分） 阅读下面的小说，完成 5～9题。 飘逝的风筝（徐国平） ①三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。 ② 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年 都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。 如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手 也发抖。 ③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷 一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子， 一个个抢夺着他手中的风筝。 ④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄， 无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ ⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过， 尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一 排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛