上海市位育中学2022-2023学年高三下学期三模语文试题

位育中学2022学年第二学期高三年级语文练习 一、积累运用10分 1．按要求填空。（5分） (1)____________，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（作者：_________《六国论》） (2)_______________，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） （3）孔子说：“不患人之不己知，患不知人也”，课文《<老子>四章》中也讨论“知人”和“知己”关系的句子是“______________，______________”。 2．按要求作答。（5分） (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（2分） 老字号具有很高的经济、文化价值，是弥足珍贵的自主品牌。前不久，商务部等5部门联合印发了《中华老字号示范创建管理办法》，释放出推动老字号创新发展、促进品牌消费的积极信号。_________。__________,__________。__________,__________。 ①加快创新发展，不断提升老字号经营效率、管理水平 ②出路在于守正创新 ③老字号的优势在于“老” ④抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来 ⑤才能更好满足人民群众对美好生活的需要 A.③②①⑤④ B.④③②①⑤ C.④①⑤③② D.③①④⑤② （2）下列选项中用语得体的一项是（ ）。（3分） A. 好友从千里之外捎来家乡特产，却之不恭，最后只好笑纳。 B. 家父大人是否安康？多年不见，甚为牵挂，改日定登门看望。 C. 拙作《易经补正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 大作已拜读，收获颇多，惟几处有疑，特致函垂询，望赐教！ 二、阅 读 70分 （一）阅读下文，完成第3——7题。（16分） 材料一： 一般来说，阅读是和文字相关联的。当然人们有时也会把欣赏一幅好画说成“读画”。用在这里的“读”，强调的是欣赏的深度了，就此也微妙地点出了看画与读画间的差异。但是，在网络时代，在网页挤占书页、读“屏”多于读书、纸和笔逊位于光和电、机器的规则代替着汉字的规范、数字的操作颠覆了铅字的权威、“输入”代替着书写的潮流中，在“拇指文化”无限深入人群的今天，在消费的欲望热烈拥抱大众的背景下，“读”和“看”的界限似乎日渐模糊起来。入“网”者众，正如一位著名诗人的著名短诗：“生活——网。”技术的战车把新媒介——数码技术送进人间，使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神圣性不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。看图被称为“读图”，而这里的“读”已不再意味着欣赏的深度。眼睛在网上快速、便捷的“暴走”替代着以往细嚼慢咽似的传统阅读，这应该说是一种阅读的革命。 （摘编自铁凝《阅读的重量》） 材料二： 与文字阅读不同的是，人们在阅读图像出版物时既不需要在“既有的轨道”中理解文本的意义，也不需要遵守传统逻辑的同一律、矛盾律与排中律。久而久之，人类便形成了一种“读图的逻辑”：整体观看。事实上，阅读文字与阅读图像的视线投射方式是截然不同的。当人们在阅读文字时，习惯于将视线聚焦到每一个字词上，然后按照从左到右或由上至下的顺序移动视线，在字与字、句与句的联结中获取信息，这就是我们所说的“逐字逐句地读”。但是，当人类面对图像时，其视线往往不会聚焦到某一个点，而是整体性地投射至全部视觉元素，在各个视觉元素的结合、互动与交融中领会图像意义。倘若说文字阅读是字与字“相加”，那么图像阅读便是元素与元素的“相乘”。视觉形象远远不止于对感性材料的机械复制，而是针对现实赋予观者一种创造性的领悟，这种领悟蕴藏着丰富的形象力、创新力。正是由于阅读逻辑的转化，图像在人类思维活动中的比重才得以提升，视觉思维也在读图的实践中慢慢壮大，促进了读者的灵感闪现和意义顿悟。 （摘编自刘晓荷、董小玉《读图时代的阅读嬗变与出版调适》） 材料三： 语言是线性的、抽象的和思考性的，语言的阅读不但给读者以反思的可能性，而且为读者自己的想象提供了更多空间。相比之下，影视图像的传递是单向的，是从影视作品到观众，它培育了观众的被动型接受；另外，影像的动感超越了文字的静态特性，提供了感性直观的当下体验，同时也取消了观众掩卷沉思的契机。显然，文字性的静观体验被影像动态的感性直观所取代。视觉文化时代的法则是：人们爱看图像更胜于文字。道理很简单，看图是直觉的、快感的和当下的；与文字相比，图像显然更具诱惑力。我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状态，失去对文字阅读的热爱。这便使得图像的狂欢成为新的文化仪式！ （摘编自周宪《重建阅读文化》） 3.材料二加点词“既有的轨道”指的是 。（2分） 4.以下各项中，符合材料一中所说的阅读革命的是（ ）。（2分） A. 经典著作《红楼梦》为了满足不同年龄段的阅读需求衍生出了诸多版本。 B. 短视频平台中盛行“一张图读懂十九大”