8.1 公平正义的价值 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

8.1《公平正义的价值》教学设计 教材分析 本节课是八年级下册第四单元的第一框题《公平正义的价值》的内容，起着开启全课的作用，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。 学情分析 学生对社会生活中的公平有初步的认识，多数学生是从自己的主观意识出发得出结论，对不公平现象会不理智，容易冲动，难以做出正确的判断；对正义有所耳闻，但是由于正义问题比较复杂抽象，对正义行为和非正义行为没有明确的标准，对正义制度的意义没有明确的认识。 核心素养目标 1、政治认同： 从内心深处深刻体会社会主义法治维护公平正义的价值追求，增强宪法意识，强化国家认同。 2、道德修养： 公平正义的含义和价值；对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义的能力。 3、责任意识：树立维护公平正义的责任意识，培养良好的社会环境公平感、正义感，正确对待生活中不公平现象。 教学重点 懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识。 教学难点 培养良好的公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入 图片展示： 中国古代神话传说中的神兽獬豸（xiè zhì），它能辨曲直，是勇猛、公正的象征，是司法“正大光明” “清平公正”“光明天下”的象征。 说一说：生活中，人们为什么要推崇神兽獬豸呢？ 学生：略 教师：人们以神兽獬豸为心中信仰，表达着对司法公正的向往。何为公正？其具体又有什么价值？今天，我们一起来学习8.1《公平正义的守护》。 二、自主学习： 1.公平的含义、内涵? P109-110 2.公平有什么作用？ P110 3.正义行为的含义？要求？ P111-112 4.正义的制度有什么作用？ P113 三、新知讲解： 【探究一】模拟故事 知公平 材料展示：古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？ 分享：模拟父亲分黄金。（多角度思考这个问题）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 学生：讨论分配方案，并谈谈什么是公平？ 教师：无论怎么分，都会有同学认为不公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，公平是相对的，没有绝对的公平。 知识点1：公平的含义 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。公平的内涵包括权利公平、规则公平和机会公平等。 【探究二】图说社会现象 谈公平 展示图片： 思考：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 学生：略 教师：公平不仅能够促进个人的生存和发展，也能推动社会的进步与繁荣。 知识点2：公平的作用 ①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 【探究三】慧眼辨正义 图片展示： 辨一辨：生活中，以下哪些是正义行为？你认为正义行为有何要求？ 学生：略 教师：社会生活中总会存在正义或不正义的现象。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 知识点3：正义行为的含义、要求 （1）含义：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 （2）要求：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 【探究四】正义制度的作用 1. 图片展示： 思考： 你知道生活中还有哪些体现正义的政策或制度？ 学生：略 2. 材料补充： ▲医疗方面：我国编织了世界最大的全民医保网；建立了基本医疗保障体系。 ▲养老方面：全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。 ▲文化教育方面：城乡免费义务教育全面实现；全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。 思考：国家建立和完善这些制度、政策有什么重要意义？ 学生：略 教师：制度的生命在于正义，制度的