10《纸的发明》课件-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

纸的发明 目 录 1 4 5 3 2 教材分析 学情分析 基本理念 目标定位 教学重难点 6 过程设计 7 方法与策略 教材分析 《纸的发明》这篇课文是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明性文章。这一单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，这一篇课文通过认识和了解中国四大发明之一造纸术的起源和发展历程，体现我国传统科技发明的伟大和神奇，进而激发学生对中国传统文化的热爱。课文按照时间发展的顺序展示了中国古代记录文字方式的演变过程以及造纸术的发展历程，文章条理清晰，时间轴脉络明显，很好的训练的学生的逻辑思维能力以及语言的概括能力。 学情分析 三年级的学生已经具备一定的观察和思考、合作与探究的能力，可以总结并表达出自己的观点和看法，他们积极热情，充满好奇心，有强烈的课堂参与意愿，能融入到老师的课堂教学和同学之间的合作探究过程中。但是，三年级学生对课文的整体把握能力以及概括能力还不足，还不能够准确地从文章中提取关键的信息，需要借助老师的指导和同学间的互助逐步提高概括表达及整理归纳的能力。 基本理念 本单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，整堂课借助思维导图这一思维工具，引导学生把抽象的文字记录演变过程转化为图像化的时间表格，帮助学生提取文章中的关键信息并能做到归纳整理，提升学生对语言文字的感知和理解能力。 目标定位 0 1 正确读写词语，朗读课文。了解解课文内容，借助课后流程图概括段意。 学习第二自然段，了解几千年前特殊的“纸”的特点及不足之处。 初步感受到祖先的智慧和作为中国人的自豪感。 0 2 0 3 教学重难点 理清纸发明的过程。能用简洁的话概括出每个段落的意思。 重点 从纸发明的过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。 难点 过程设计 谈话导入： 1.同学们，生活中我们离不开一件东西，那就是——纸。是啊，纸的作用很大，种类很多，你们了解吗？谁来说说？ 2.没错，我们的生活可真离不开纸啊。纸可是我们中国人发明的呢。是我们中国的四大发明之一。读读这句话“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。” 3.读完这句话你有什么感觉？（自豪、骄傲） 4.那就让我们带着自豪感一起来读今天的课题。（出示课题）齐读课题。 检查字词： 1.请同学们拿出课文纸，让我们带着问题一起自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读读。 2.这些是我们本节课的生字词（出示词语），课前同学们都预习过了，哪些字音你想提醒大家的？ 3.大家预习的可真认真啊，谢谢我们的小老师的提醒。大家都记住了吗？去掉拼音我们一起再来读读。齐读词语。 过程设计 初读课文： 1.请五位同学来给大家读读这篇课文。其他同学认真听他读的是否正确流利。 2.题目是文章的眼睛，谁能结合题目来说说看这篇课文主要讲了什么？ 3.提问：那作者是按照什么样的顺序来介绍纸发明的过程的呢？（请同学们快速默读课文圈出课文中表示时间的词语。） 4.课文就是按照时间先后的顺序讲述了纸的发明过程。我们一起来看看这张表，（出示课后习题），最后一段的意思已经帮你总结概括好了，我们一起来读读。 精读课文（分段学习）： 1.现在请同学们快速默读课文第二节独立完成学习单。完成的同学和你的同桌交流交流。 2.同学们讨论的很激烈，看来已经完成了任务。谁来汇报？（投影展示） 3.第二段也是按照时间顺序写的呢。你瞧，这几个词就表示了时间的先后顺序。（早在几千年以前、后来、再后来） 4.表格我们填完了（出示完成的表格）现在我们一起去看看这些特殊的“纸”。（出示文中出现的各种特殊的纸的图片或制作视频） 过程设计 小结： 我们把这些特殊的“纸”和现在的纸一比较，我们就对这些特殊的“纸”的特点和不足有了更深刻的了解，这些特殊的“纸”正是因为有这样那样的不足，所以没能传承下来，我们一起再把第二段读一读。 作业： 1.基础作业 完成课后剩余的结构表格。 2.拓展作业 自读剩下的课文，试着把蔡伦造纸的流程图画出来吧。 过程设计 板书设计: 10、纸的发明 造纸术发明以前 龟甲 兽骨 青铜器 竹片 木片 笨重 不能普及 帛 轻便了 贵 不能普及 西汉时代 东汉时代 后来 方法与策略 讲授法、讨论法、谈话法、朗读法 教法 朗读体会、看图片、看视频、小组合作讨论交流 学法 三年级学生思维活跃，求知欲望强烈，但是学生对造纸术发明的过程比较生疏，需要在教法上下功夫，根据以上分析制定了以下教法学法： 感谢观看 $