分数的基本性质说课（课件）青岛版五年级下册数学

分数的基本性质 1 目录 CONTENTS 01 教材分析 02 教学目标 03 教学重、难点 05 教学过程 06 板书设计 04 教法、学法 2 《分数的基本性质》是青岛版数学教材五年级下册第二单元的内容，是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的，是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。这个内容不仅在本单元中具有承前启后的作用，对学生的后继学习也有重要影响。因此，理解分数的基本性质尤为重要。 教材分析 3 教学教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质。 让学生通过探索、发现、创造、交流等方式经历分数基本性质的探究过程。 体验合作探究的乐趣，培养学生的团结协作精神。 4 教学重、难点 理解分数的基本性质。 归纳分数的基本性质，会运用基本性质转化分数及解决实际问题。 教学重点 教学难点 5 教法、学法 教法 学法 标内容 标题内容 情景导入法 操作实验法 启发引导法 自主探究动手实践 合作交流 6 教学设计 一 二 三 四 故事引入，激发兴趣 多层练习，巩固深化 动手操作，获得新知 课堂小结 布置作业 五 7 我想要二块。 我想要三块。 故事引入，激发兴趣 讨论：想一想，哪只小猴分得多？ 动手操作，获得新知 拿出学具折一折，画一画，涂一涂。 动手操作，获得新知 从左向右看：分数的分子和分母都乘相同的数，分数的大小不变。 = = 从右向左看：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。 分数的分子和分母同 时乘或除以相同的数 分数的大小不变。 这叫做分数的基本性质。 （0除外）， 抢答： 3×3 4×（ ） 12 12÷（ ） 15 15÷（ ） 8 8÷( ) 1 24 24÷( ) ( ) 7 7×（ ） （ ） 25 25×（ ） 100 多层练习 巩固深化 师生互动，我来说你来答。 14 思维训练： 4 4+（ ） （ ） 7 7×（ ）（ ） 12 12-6 ( ) 18 18-( ) ( ) 15 15÷（ ）（ ） 36 36-24 （ ） 这节课我学会了什么？ 课堂小结 作业： 如果小猴子要4块，猴王应怎样分才公平？如果要10块呢？ 说课完毕,感谢收看 18 $