第2课 诸侯纷争与变法运动 -【暑假自学课】2023年新高一历史暑假精品课（中外历史纲要上）

第2课　诸侯纷争与变法运动 1．结合春秋战国时期的经济发展，从“唯物史观”角度认识变法运动的必然性。 2．结合春秋战国时期的纷争，从“家国情怀”角度认识诸侯纷争对民族融合和统一的作用。 3．搜集老子、孔子、孟子、荀子和庄子的史料，从“史料实证”角度认识百家争鸣的内容，从“历史解释”角度认识“百家争鸣”的意义。 一、列国纷争与华夏认同 1．背景：周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为春秋、战国两个阶段。 春秋：公元前770年至公元前476年。战国：公元前475年至公元前221年。 2．表现 (1)“春秋五霸”：春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。　注意“春秋五霸”的地理区位。 (2)“战国七雄” ①春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。　史称“三家分晋” ②经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。　 注意各诸侯国的地理位置分布。 3．结果：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。公元前256年周王室被秦国吞并。　　　　　　　　　挑战周天子权威 4．影响 (1)春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念。 (2)进入战国之后，戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜 　　　　　古代对四方少数民族的统称。 血液，更加稳定，分布更为广泛。 阅读“战国形势图”图片(见教材P10) 信息解读：春秋后期到战国时期，各诸侯国之间出现混战纷争局面。经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，最后形成“战国七雄”。 二、经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业 (2)工商业 阅读教材P11“史料阅读”：“家殷人足，志高气扬”体现了怎样的社会现象？这种社会现象和变法运动有何关系？ 提示：现象：私营工商业主聚集了大量钱财，富比王侯。关系：战国社会经济的发展，促进了阶级关系发生变化，导致上层建筑变革。 2．变法运动 (1)背景：兼并战争日趋剧烈。 (2)目的：富国强兵。 (3)代表：商鞅变法　　姓公孙，生于卫国，受封于商。 ①时间：公元前356年。　剥夺和限制了旧贵族的特权。 ②内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功；强制把大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”；实行什伍连坐；推行县制，县的主要官员由君主任免。 加强了中央集权。 ③特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 ④影响：使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 “道不拾遗，山无盗贼，家给人足。” 阅读教材P11“学思之窗”：谈谈你对商鞅变法思想的认识。 提示：体现了商鞅主张变法和反对因循守旧的态度，有利于变法措施的推行。 三、孔子与老子 1．孔子 (1)生平：是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，生于鲁国破落的贵族家庭。　　　　　　　　　　(2)主张 (3)成就 2．老子 (1)生平：是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。 (2)主张 阅读教材P13“思考点”：为什么春秋战国时期出现了诸子百家学说？你能举出若干学派的核心思想内容吗？ 提示：原因：①社会大动荡、大变革在思想文化上的反映。 ②铁犁牛耕的使用，推动了生产力的发展。 ③各诸侯国富国强兵的需要。 核心内容：儒家的“仁”或“仁政”；墨家：兼爱、非攻、尚贤；法家：法治。 三、百家争鸣 1．社会变革 (1)社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并受重用。 (2)各国统治者出于竞争需要，争相招揽人才。 (3)士人周游列国，颇受重用。 2．百家争鸣 (1)内涵：士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。 (2)代表 (3)影响 考点一：春秋战国时期的阶段特征 政治 (1)随着诸侯势力的强大和周王室的衰落,宗法分封制的原则遭到破坏 (2)在礼崩乐坏的时代,各国通过变法改革,寻求富国强兵的道路 (3)官僚政治出现,为中央集权政治的巩固和发展提供了制度上的有效保障 (4)郡县制逐步取代分封制,是中国地方行政制度史上的一个重大转折 (5)国家由分裂走向统一 (6)由奴隶制贵族政治向封建官僚政治演变 经济 (1)随着铁农具牛耕的使用,生产力水平提高,社会经济得到发展 (2)井田制逐渐瓦解,土地私有制逐步确立,以小农经济为主体的农耕经济开始形成 思想 (1)礼乐制度崩溃,形成了百家争鸣局面,是中国历史上第一次思想解放运动 (2)在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就,奠定了中国思想文化的基础 教育 从西周到春秋时期,教育一直被贵族阶层垄断。春秋晚期,私学兴起,文化下移,平民阶