内容正文:
2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导(五十六)
三元思辨“生力、勠力、阻力”审题指导及优秀范文
话题:生力、勠力、阻力
【原题呈现】(河北省邢台市2023届六校联考高三月考)
22.阅读下面的材料根据要求写作。(60分)
鲁迅先生说,青年“所多的是生力,遇见深林,可以辟成平地的;遇见旷野,可以栽种树木的;遇见沙漠,可以开掘井泉的”。在实现中华民族伟大复兴的新征程上,应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,迫切需要迎难而上、挺身而出、戮力同心的担当精神。一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为,都是要不得的,都是成不了事的,也是难以真正获得人生快乐的。
请结合以上材料,以“生力、戮力、阻力”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】:
本次写作为三元思辨作文,围绕主题为“生力、勠力、阻力”。材料可分为三部分。
第一部分引用鲁迅先生的话,指出青年所多的是“生力”且简单介绍了何为“生力”。所谓“生力”,指的是可以将深林辟成平地、在旷野栽种树木、在沙漠开掘井泉的一种积极向上的力量。
第二部分提到时代发展需要“勠力”,在实现中华民族伟大复兴的新征程上,存在重大挑战、风险、阻力、矛盾,迫切需要迎难而上、挺身而出、勠力同心的担当精神。第三部分讲的是要克服阻力,不能有逃避责任的思想和行为,否则成不了事,也难以真正获得人生快乐。
简而言之,生力,就是有生力量,是青年的战斗力、创造力;戮力,则是集体智慧的合力与聚力。而阻力,则是来自自然的与社会的客观与主观的现象。青年要发挥自己的“生力”,与他人“勠力”同心,抵抗“阻力”,谋求时代的发展。
具体写作提示:要上位思考命题者思路,不仅仅是高考题多元思维的延伸训练,更是对高考题的思考变迁。即多角度思辨性话题的抓手训练,是并列关系还是递进关系,写作时如何分配相关关系,都需要全面思考。显然,“生力”是串联“戮力”“阻力”的关键点,做加法是“戮力”,做减法是“阻力”;“生力”“戮力”为正,“阻力”为负,有很多可以生发出去的论辩关系。还要关注到材料中的主体和背景。主体即当代青年,背景是实现中华民族伟大复兴的新征程上,因此在组织论据、展开论述的过程中,都要围绕这一主体和背景,以凸显作文命题的身份意识。
01.材料解读
这则材料要求我们围绕三个关键词“生力”“勠力”“阻力”写作,我们首先要梳理三个关键词的内涵:“生力”是“逢山开路,遇水架桥”的发奋之力;“阻力”是一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想;“戮力”则强调的是迎难而上、挺身而出、戮力同心的担当精神。
02.三元关系
接着,我们要利用“降次消元”“排列组合”的思维模式将这组“三元关系”分成三组“二元关系”:“生力”和“勠力”、“生力”和“阻力”、“勠力”和“阻力”。
其中“生力”和“勠力”是一组正向的力;生力是从个人角度看,指的是个人不畏困难、勇于开拓的勇气和能力,而“勠力”是从集体的看,戮力同心,聚力前行。个人的“生力”可以汇聚成集体的“勠力”,个人的“生力”最大化则表现为集体的“戮力”。
而“生力”和“阻力”是一对方向相反的作用力,而“阻力”是阻挡我们前进的作用力,我们如果深挖阻力来源的话,可以分为客观外在的阻力和主观内在的阻力,那么二者之间的关系我们就可以建立起来了,即“生力”要克服“阻力”,而“生力”也可以在克服“阻力”的过程中得到锻炼。“勠力”和“阻力”的关系与“生力”和“阻力”的关系类似。
最后,我们要建构三元关系,提炼分论点,由此展开论述。
03.立意参考
综上,文章可立意为:
生力拓荒荜路蓝缕,排除万难克阻力,合生力为戮力,开创新天地。
生力拓荒筚路蓝缕,戮力同心共克阻力;
生力戮力齐为用,共克阻力报芳华 ;
化阻力为生力,以戮力谱新篇;
心怀生力抵远方,戮力同心共担当;
基本结构
作文开头
鲁迅先生于黑暗中呐喊“青年所多的是生力”,新时代使命在召唤,勠力同心,携手共进。屹立于百年未有之大变局潮头,通往百年之梦,沿途荆棘丛生,阻力重重。
分论点
生力拓荒筚路蓝缕,克服万难以启山林,不畏惧重重阻力,用生力打开新天地。
勠力同心,团结所能团结的力量,携手共克阻力,集众智,谋群力,向伟大梦想步步进军。
作文结尾
生力与勠力,当成为对抗阻力的法宝,二力并重,二力并举,才能开辟新天地,共创新辉煌。生力拓荒筚路蓝缕,勠力同心共克阻力。
素材积累
青年人,我们要鼓足勇气!不论现在有人要怎样与我们为难,我们的前途一定美好。——雨果
青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
青年的敏感和独创