第18课 统一多民族国家的巩固和发展（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展 【教学目标】 ①了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实； ②理解统一多民族国家版图奠定的重要意义； ③知道台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分，进一步认识到统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一，反对分裂势力的责任感。 【教学重难点】 重点:郑成功收复台湾,清朝对西藏地区的管辖。 难点:理解统一多民族国家的巩固。 【教学过程】 环节一：导入新课 毛主席说“康熙皇帝的头一个伟大贡献是打下了今天我们国家所拥有的这块领土，我们今天继承的这大块版图基本上是康熙皇帝时牢固地确定了的”。康熙帝在维护国家统一方面还做出了哪些贡献呢？ 环节二：整体感知 问题探究：结合本课子目录思考，清朝建立起对全国的统治后，为巩固统一多民族国家作出了哪些努力？ 答案提示： 环节三：新课教学 （一）目标导学一：清朝对全国的统治 1、自主学习：根据史料结合课本内容，思考清朝通过哪些措施建立起对全国的统治？ 答案提示： （二）目标导学二：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 1、自主学习：根据史料结合教材，找出以下几个问题的答案： “台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我！”——郑成功 ①结合所学知识说明“台湾者，中国之土地也”。 ②“久为贵国所据”讲的是什么事？ ③“今余既来索”的结果如何？ ④请用一句话评价郑成功。 答案提示：①三国时期,孙权曾派卫温到达夷洲；隋炀帝时，三次派人去流求；元朝设置澎湖巡检司管理琉球和澎湖列岛，台湾正式归属中央政权管辖。 ②明朝末期，荷兰在台湾实行殖民统治； ③1662年，台湾回到祖国的怀抱； ④郑成功是我国历史上的民族英雄。 教师指导：伴随着新航路的开辟和海外殖民的扩张，荷兰在17世纪继西班牙之后成为世界上最大的殖民国家。明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治。 郑成功是南明抗清名将，父为海盗出身的郑芝龙，母为日本人田川氏。祖籍福建泉州石井，出生于日本九州平户藩。他自幼学习刻苦，读书之余喜欢舞剑骑射；清军入关后，不愿随父降清，毅然举起抗清的旗帜，后来被清军打败，退至厦门。郑成功面对严峻形势，决定收复台湾作为抗清基地。 2、自主学习： 台湾收复后，关于其归属问题你是否认同郑经的说法？结合史料及课本内容思考，清政府针对此行为是如何做的？ 答案提示：不同意 教师指导：郑经想把台湾独立出去；康熙坚持“一个中国”原则, 追求“国家统一”，派施琅武力收复台湾，粉碎了郑经等人妄图分裂祖国、割据自立的阴谋。 3、问题探究：根据材料概括郑成功收复台湾的意义。 历8个月的交战、围困，郑成功于1662年迫使荷兰总督投降，收复了台湾，从而控制了辽阔的海疆，阻滞了荷兰殖民者对中国的侵袭。郑成功收复台湾后，转移大批闽粤人民移居开发台湾，向当地高山族传播先进的农耕技术，实行寓兵于农的屯田政策，促进了台湾的开发和建设。 ——摘编自《写在国姓爷收复台湾胜利355周年之际》 答案提示：①打击西方侵略势力，维护了祖国统一，保卫了国家主权和领土完整; ②加速了台湾的开发，促进了当地社会经济的发展。 （三）目标导学三：清廷对西藏地方的有效管辖 1、温故知新：请列举出清朝以前西藏与中原王朝交往的具体史实。 答案提示；唐朝：唐太宗时-文成公主入藏；唐中宗时-金城公主入藏；唐穆宗时-“唐蕃会盟” 元朝：设宣政院，西藏正式归属中央政权管辖。 2、 自主学习： 答案提示： 教师指导：为防止蒙藏贵族操纵转世灵童,根据《钦定藏内善后章程》29条规定,乾隆皇帝特别颁发两个金瓶,一个放在雍和宫，一个送往拉萨,规定选定转世灵童时,要将找到的几个灵童的名字,用满文、汉文和藏文三种文字写在象牙签上,装入瓶中,由驻藏大臣掣签确定然后报请朝廷批准,坐床后才能成为合法的继承人。 3、问题探究：根据材料，指出驻藏大臣的地位；思考清朝设置驻藏大臣的目的。 乾隆五十八年（1793年），清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，详细规定了驻藏大臣的地位和职权：驻藏大臣督办藏内事务，地位与达赖、班禅平等……所有当地政教事务，“事无大小，均应禀知驻藏大臣办理”；达赖、班禅等其他活佛转世的金瓶掣签仪式的举行，要受驻藏大臣监督。其他如审查财政收支、主持对外事务、春秋巡边等，也都由驻藏大臣经管。 答案提示：地位：与达赖、班禅平等 目的：在尊重民族传统的基础上加强对西藏的管理。 教师指导：驻藏大臣代表中央政府会同达赖监理西藏地方事务，诸如高级僧俗官员的任免，财政收支的稽核，地方军队的指挥，涉外事务的处理，司法、户口、差役等项政务的督察等。此外，并专司监督有关达赖喇嘛、班禅及其他大呼图克图（ 活佛