古诗词诵读《将进酒》学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》学案 情境导入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，且多半因为“愁”而喝，怀才不遇，喝！仕途失意，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。 唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）【小黑板出示】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。 教材编排 《将进酒》是盛唐时期李白的代表作，主要学习诗人“狂放痛饮”下的激奋之情，体会盛唐诗风的特点，同时为后面学习李白的诗词奠定基础。 课程标准 诗歌与散文 1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 《将进酒》的学案符合上述要求，且难易程度适中。 学生应完成的任务 一、初读诗歌，整体感知 1、诵读诗歌，正音释义。将重要的音义写出来。 将进酒 金樽 还复来 烹羊 岑夫子 馔玉 宴平乐 恣欢谑 径须 沽取 将进酒 且为乐 会须 钟鼓馔玉 寂寞 恣 欢谑 径须沽取 何为 (能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。《课程标准》) 2、一同学诵读，其他同学认真聆听。讨论解决音义问题并指导诵读。 3、诗文的主旨句？ （按大纲要求，诗词应该在诵读中进行赏析。这样的安排符合认知规律。） 二、反复诵读诗歌，分析鉴赏 1、疏通诗义，并写出本诗的诗眼、作者情感的大起大落线索及对应的诗文。 （） 诗眼：愁。 情感——————————对应诗文 （1）感伤之情： “君不见”两句。 （2）欢乐之情： 人生得意须尽欢——会须一饮三百杯。 （3）愤激之情： 钟鼓馔玉不足贵——斗酒十千自欢谑。 （4）狂放之情： 主人何为言少钱——与尔同销万古愁。 2、诗文写悲伤的两句用了什么手法？能否再举几例？作者因何而悲？ （分析：评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。《2012高考语文考试大纲》） 比兴：先咏他物，以引起所咏之词；夸张。 例子：《关雎》 《蒹葭》 悲伤原因：流水急速——时光飞逝——年华易逝 看似作者借此“悲”头发白了，青春不再，其实，从更深一层讲，作者是由“青春易逝，人生短暂”引发“怀才不遇，功业未成”的感慨。 3、作者兀自悲伤，为何突然转欢？ 虽然仕途不顺，但故友相聚也为人生一大乐事。 4、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”是诗人的真心话吗？表达了作者怎样的情感？ 不是。“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。 5、“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”，是真的羡慕饮者还是另有所指？ 自古以来，古代的圣贤们如孔子，孟子，贾谊等，都得不到重用，可谓怀才不遇，李白言之“皆寂寞”，作者认为“善饮者”才留下了美名，看似是羡慕，其实李白是另有所指，“圣贤”本重用不用，李白无形中把批判的矛头直指向封建社会的最高统治者，表达自己对这种不公平的愤怒的批判。 6、作者为何举曹植的例子来说明自己的观点？他们有何共同点？ 作者用典列举曹植，是基于两者的共同点而来的：有才，好饮