必修4 第二十二课 探索认识的奥秘（Word教参）-【优化指导】2024高考思想政治一轮复习高中总复习·第1轮（浙江专用）

　探索认识的奥秘

2个考点/ 7个批注点/ 8个判断正误

人的认识从何而来　　　　　　　　　　　

1.认识

(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。

(2)感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段→根本区别在于感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物的本质。

①感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。

②理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。

③二者的关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。

2．实践的概念→凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动

(1)含义

(2)特点：客观物质性、主观能动性和社会历史性。→意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性

3．实践是认识的基础

(1)实践是认识的来源。

(2)实践是认识发展的动力。→突出认识在实践中“深化和发展”

(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。

(4)实践是认识的目的。

[判断正误]

1．“近水知鱼性，近山识鸟音”说明实践可以锻炼和提高人的认识能力。(　　)

T　解析：“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。体现了实践出真知，故本题观点正确。

2．“古人将现实活成了神话，我们则将神话变成了现实”，表明实践具有社会历史性。(　　)

T　解析：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。受当时主客观条件的影响，古人只能将现实活成了神话，而我们则将神话变成了现实。故本题观点正确。

3．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言”这既体现了实践是认识的来源，又体现了感性认识必须上升到理性认识的要求。(　　)

T　解析：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”体现了实践是认识的来源，“渔工水师虽知而不能言”体现了感性认识必须上升到理性认识的要求。故本题观点正确。

4．实践活动的过程及其结果受到客观事物及其运动规律的制约。(　　)

T　解析：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性和社会历史性特点，实践活动的过程及其结果受到客观事物及其运动规律的制约。故本题观点正确。

在实践中追求和发展真理　　　　　　　　　　

1.真理是客观的→真理的内容是客观的，而形式是主观的，是第二性的

(1)含义：人的认识中与客观对象相符合的认识就是真理，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

(2)地位：真理最基本的属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。

2．真理是具体的有条件的

(1)真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围→强调横向的变化。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的。

(2)真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程→强调纵向变化来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善。

3．追求真理的过程