一张奇特的脸 （教学设计）人美版（2012）美术三年级上册

《一张奇特的脸》 教学设计 总课时：1 1、 教材简介： 本课属于“造型与表现”学习领域，与第十五课《面具》同属一个单元，都是以创作表现奇特的头部造型为主题，在造型特点和表现手法上有着密切的联系，而本课是以泥塑的形式进行脸部的造型表现，在造型方法上与《民间面塑》相呼应。本课以夸张的和变形的艺术手法表现造型奇特的的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格。 学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、设计理念： 小学阶段是孩子们成长发育的关键时期，因而小学阶段的教育也是相对重要的。老师在设计课时，既要结合教学大纲中要求的内容，又要在实践中把握孩子的成长特性，教会知识的同时培养兴趣，兼顾生活体验和情感管理的引导，尽量为孩子们提供一堂优质的课程。 泥塑作为我国一门古老的民间艺术，由于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高，因此流传至今，仍深受孩子们的喜爱。每一位上过泥塑课的老师，都会有自己的一套教学方法和一些实践经验。同时我也发现越来越多的老师过多的关注了学生的兴趣，而消弱了美术本体知识与技能的传授，如想象、造型、结构、习惯等因素的表现运用，从而也失去了美术教学的实效。 那么，如何在保持兴趣和本体之间寻找平衡，来达到更高的教学实效，我试着通过本课的实践，来试着解开这一“变”的突破点。 三、学情分析： 本课内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想。本课内容中，不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生的艺术视野，培养特们学会包容和尊重文化的多样性 四、教学目标： 1.知识与技能：知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2.过程与方法：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3.情感、态度和价值观：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 五、教学重点： 1.观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型。 2.运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 六、教学难点： 1.脸部形象变化丰富，特点突出。 2.避免无序、杂乱的组合装饰。 七、教学准备： 教具准备、学具准备 八、教学过程： 一、什么是奇特的脸？ 1.游戏导入课题 在上课之前，做一个关于脸的各种不同的表情的游戏。（教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。） 二、欣赏图片，分析怎样的脸是“奇特的脸”。 1.出示脸型的对比课件。 （1）平时所看到的明星的脸跟课件上图片的脸有什么不同？哪一种更奇特？ 通过发现：是对人的脸型、鼻子、嘴巴、表情等，在原本的基础上进行了夸张，艺术家们通过夸张、变形的创作手法，使这些照片变得更风趣幽默、更传神。 （2）继续欣赏古今中外古老而奇特的脸，了解不同地域脸的特色。 a.古埃及图坦蒙金面具。 b.四川的三星堆。 c.贵州傩戏面具 （3）总结 要塑造一个奇特的脸，要从那几方面去表现？ （设计意图：在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究。并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。） 2. （出示实物）讲解材质不同，艺术效果不同。老师出示带来的头像艺术品，让学生亲自摸摸它的材质。（轻松粘土） （设计意图：激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现知识，培养学生持续发展的思想。） 3.教师示范，请同学们仔细观察老师运用了哪些技法？ （1）我们这节课看了这么多奇特的脸，老师想用陶艺的方法，用轻松粘土来制作一张奇特的脸，请同学们仔细观察老师运用了哪些技法。（播放微课视频，学生观察。） （2）回顾技法：揉，捏，搓，压，粘，卷，拧，盘，剪等，学生也来动手示范。 三、艺术实践、创作体验 1、制作做一张奇特表情或奇特造型的脸，要求： （1）.运用夸张和变形的表现手法，制作一张奇特的脸。 （2）.色彩要丰富、多变。 2.学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。  四、欣赏评价 作业展评：召开“奇脸展览会”。 提示： （1）给同学们讲讲你的作品表现的是什么？ （2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？ 五、教师总结 今天学会了用夸张、变形的表现方法，设计制作出了一张张奇特的脸。展示“奇特的脸”不同的美术创作形式。有水粉、线描、彩纸等等。（设计意图：拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。） 六、板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $