7.2 自由平等的追求 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

自由平等的追求 【教材分析】 本节课内容选自人教版《道德与法去治》八年级下册第四单元第七课“尊重自由平等”的第二框内容，教材先运用贴近学生学习和生活实际的典型事例，引导学生感受到追求自由的误区及其危害，并引导学生明确这些行为的实质是不珍惜自由，在此基础上进一步引导学生学习相关的法律知识，懂得如何实现自由的追求;再通过相关的案例，以案说法，让学生体验并感悟到要践行平等就要反对特权，就要平等对待他人的权利，就要敢于抵制不平等。最后，运用比较的学习方法和理论联系实际的方法,培养学生自主、合作学习的能力，能够自觉在社会生活中践行平等。 【学情分析】 初中学生法律知识储备量较少，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生在自由的追求方面存在误区,不珍视自由,一部分学生虽然知晓自由和平等都不是绝对的，但认识也是肤浅的，他们很难站在宪法和法律的高度，理性地看待自由平等的问题。因此，有必要探讨“如何珍视自由和践行平等”的问题，以增强学生的平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。 【学习目标】 1.阅读小田的故事一和故事二，明确珍视自由要珍惜法律赋予的权利及依法行使权利，总结珍视自由的做法，增强法治意识。 2.通过合作探究，明确必须在法律范围内行使权利，不能追求特权，说出特权的含义，特权的表现及追求特权的后果，增强法治观念，自觉抵制特权。 3.分析小田的故事三和故事四及小组合作探究在生活中追求平等的做法，总结践行平等的做法，树立平等意识，自觉践行平等。 【教学重难点】 1.教学重点:珍视自由，必须依法行使权利。 2.教学难点:践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 【教学过程】 （一）情境导入，明确目标 时事播报 学生小组进行时事播报:2022年12月，全国各地逐渐放开疫情管控，网友们听到这个消息之后感叹：终于自由了。但是随着管控的放开，也出现了感染率上升的现象。 时事播报完之后出示问题： 你认为疫情管控放开之后，你怎样才能享受到真正的自由？ 学生思考回答,教师总结归纳导入新课. PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.阅读小田的故事一和故事二，明确珍视自由要珍惜法律赋予的权利及依法行使权利，总结珍视自由的做法，增强法治意识。 2.通过合作探究，明确必须在法律范围内行使权利，不能追求特权，说出特权的含义，特权的表现及追求特权的后果，增强法治观念，自觉抵制特权。 3.分析小田的故事三和故事四及小组合作探究在生活中追求平等的做法，总结践行平等的做法，树立平等意识，自觉践行平等。 （二）自主、合作探究新知 环节一：珍视自由 八年级学生小田经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。” 第4条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，履行接受义务教育的义务。 合作探究： 结合对自由的理解和《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，对小田的观点进行评价。 要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 评析小结： 小田的言行是错误的。 理由：①他没有认识到自由是在法律规定的范围内的自由。自由是有限制的、相对的。 ②他在校内的行为是不珍惜受教育权、不自觉履行受教育义务的表现。 ③我们要珍惜自己享有的自由，珍惜宪法和法律赋予的权利。 小田有一次与同学小何聊天时，得知小何有先天性心脏病，便将此事在微信朋友圈传播，当面对同学小何的质问时，小田不以为然的说：“这件事又不是我虚构的，我有言论自由。” 合作交流： 1.请评论小田的行为。 2.如果你是小何，你会如何做？ 要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 评析小结： （1）小田的行为是错误的。 理由：将小何的病情随意发布在网络上侵犯了小何的隐私权，言论自由不等于自由言论，小田的行为是违法行为，我们要在法律允许的范围内行使权利。 （2）小何的权利受到了侵害，应在法律允许的范围内维护自己的合法权利，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 环节二：践行平等 小田央求当警察的爸爸开警车送他上学，一鸣笛，车辆都会让行，再也不用担心堵车迟到了。 第五十三条 警车、消防车、救护车、工程救险车非执行紧急任务时，不得使用警报器、标志灯具，不享有前款规定的道路优先通行权。 （1）自主思考： 1.爸爸应该答应小田的请求吗？为什么？ 2.你认为什么是特权？ 要求：1.独立思考，积极回答问题。（2分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： （2）漫画赏析： 自主思考：请根据图片概括特权的表现 要