口算一位数的除法 （教案）-三年级下册数学 人教版

口算除数 教学内容：人教版小学数学三下P14-15例1 教学目标： 1、 会口算用一位数除商是整十、整百、整千数的除法，会口算一位数除几百几十（会几千几百）。 2、 利用已有有经验想出多种计算方法，并能比较熟练地进行口算。 3、 通过学习产生对数学的积极情感，获得成功体验。 教学重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。 教学难点：明白用一位数除的算理。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1、出示主题图：同学们，蔬菜生产基地获得了大丰收，人们都在忙着往外运输蔬菜呢。看看这幅图，你从图中获得了哪些信息呢？ 预设:1\赵伯伯3次运完60箱黄瓜。 2\李阿姨3次运完240箱辣椒。 3\王叔叔3次运完600箱西红柿。 4\李叔叔他们三人一次运完124箱茄子。 2、提出问题 师：根据这些信息，可以提出哪些数学问题？ 预设:1\赵伯伯平均每次运多少箱？ 2\李阿姨平均每次运多少箱？ 3\王叔叔平均每次运多少箱？ （二）迁移类推，自主探索 1、解决问题 师：这三个问题谁会解决？请把算式列在本子上。 学生列式：60÷3 师：你为什么用除法来计算？ 板书：60÷3 600÷3 240÷3 2、师:这些题目你们都会计算吗？ 揭题：口算除法。 3、分析算理 师： 60÷3你们会计算吗？怎么想？ （抽一学生）师：你是怎么计算的？还有没有不同的算法？ 师根据学生的回答进行算理板书。 想：（1） 6÷3=2 60÷3=20为什么这样算?板书：6个十÷3=2个十 结合摆小棒的过程，进一步理解算理。 摆小棒：把60根小棒平均分成3份，每份是20根。 师：60里面有几个十？（6个十） 60÷3可以看成什么？（6个十÷3） 6个十÷3等于多少？（2个十） 2个十是多少？（20） （2）（20）×3=60 60÷3=20 师:你觉得哪种方法最简便?你最喜欢哪种方法? 4、 尝试口算600÷3 师：用你最喜欢的方法计算600÷3，和同桌说说你的方法。 师根据学生的回答进行算理板书。 想： 6个百÷3=2个百 （200）×3=60 60÷3=200 师追问：6000÷3 小结：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，计算出的结果就是相应个十、百、千。 5、尝试说240÷3的算理。 师根据学生的回答进行算理板书。 想： 24个十÷3=8个十 （80）×3=240 240÷3=80 （三）巩固练习，拓展知识 1、试一试：(1)90÷3 800÷4 2000÷2 100÷5 师：老师现在想考考你们，有信心吗？ 练习完后，师：观察这些算式你发现了什么？ 师指100÷5：刚才我们计算的题目都是被除数末尾有几个0，商的末尾就有几个0。那为什么100的末尾有2个0，而商20的末尾却只有1个0呢？ 生说。 师：原来把100看成1个百÷5，这1除以5是不够除的，因此我们要把100看成10个十÷5=2个十，2个十就是20。 结合摆小棒的过程理解算理。 (2)400÷2 400÷5 3000÷3 3000÷6 师：老师再考你们几题，还有信心全对吗？ 练习完后，师：做完这几题，你有什么要提醒同学们的？ 小结：我们在做题时要注意观察被除数0前面的数够不够除，如果够除就直接在除得的结果后面添上与被除数末尾同样多的0，如果不够就在得数的末尾少写一个0。 2、 算一算：书本第17页第2题 师：你是怎么算的？ 小结：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。 3、听算：60÷3 350÷5 800÷2 3600÷6 720÷8 8100÷9 270÷9 2800÷7 100÷2 2000÷4 师：接下来，我们要做个小游戏，游戏的名字叫：耳聪手快。仔细听老师报的题目，快速地在本子上直接写出答案，看谁对的最多。 3、用一用：一只东北虎重360千克，一只东北虎的重量大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。 师：你能自己提出问题并解答吗？ （四）全课总结，畅谈体会 师：这节课你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $