11.3 动能和势能 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

四、教学过程 (一)新课导入 1.播放视频:孙子文化园过山车提出问题:过山车的速度为什么有这么多变化?它的工作原理是什么? 2.播放视频:911事件提出问题:“911事件”中恐怖分子劫持的飞机为什么能有炸弹一样的威力,将世贸大厦撞击成一堆废墟? 二、师生合作,探求新知 1.师生活动:让学生把风车转动、观察水流让水轮机工作、学生利用弓对箭做功、重物砸钉子等体验活动。 2.根据四个实例的共同特征,发现能够对别的物体做功,也就是能够对外做功,得出能量的概念。物体对外做功的本领越大,具有的能量就越多。一个物体能量的多少就可以通过对外做功的多少来度量。 既然能量与功之间有这样的联系,所以能量的单位与功的单位一样,是什么? 3.把教材93页的两幅图片变成动画呈现出来,学生观察后,再出示四幅运动物体的图片,找寻它们具有能量的根源在哪里? 4.物体由于运动而具有的能量,叫动能。生活中有哪些物体存在动能? 5.刚才举例中的物体的动能一样大吗?你是如何判断的?展示动画小球推木块 三、小组合作,开展辩论,提出问题,进行猜想 1.动能越大,能够对外做功越多。提出辩题:动能越大越好吗? 2.师总结:动能既有有利的一面也有有害的一面,要想合理利用其优点,避开其危害,就需要进一步了解动能大小的相关知识,那动能的大小可能与什么因素有关呢? 3.利用你的生活经验,你来猜想一下,并说出依据。学生很容易依据在汽车的碰撞测试中,速度越大,损伤程度越大,猜想到动能与速度大小有关。与质量有关的依据采用演示实验的方法,用气球和充气的气球撞击箱子,观察现象 四、设计实验与制定计划 1.结合实验器材,让学生以小组为单位在课件问题引领下设计出探究动能与质量、动能与速度的实验方案。设计以下几个问题让学生逐个解决从而将难点分化。 (1)利用什么来判断动能的大小? (2)如何让运动的小车对外做功? (3)如何比较小车动能的大小? (4)如何确保小车到达水平面时速度相同,改变质量?(5)如何确保小车质量相同,改变小车到达水平面时速度?提出科学研究方法:转化法、控制变量法 (三)板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $